三年级下册作文教案.doc

第 一 篇习作题目：观察春天的景物或人们在春天的活动。习作要求：春天很美丽，同学们一定有亲身感受，也有自己的思考，那么就把观察到的景物或者人们在春天的活动写下来吧，题目自拟。习作重点：要有顺序，抓景物特点写，并能展开想象。习作时间：4课时。习作过程：第一课时 一、激趣导入：春天来了，同学们经过了严寒的冬天，此时看到浓浓的绿义、多彩的花卉，都豪情奔放吧！双休日的野外踏青，郊外的春游活动，一定给同学们带来了好多乐趣。请根据自己的所见所闻，所想所感写一篇描写春天景物的习作吧。二、看谁说得精彩：1、选好春天有代表性的景物，排一下序，确定先说什么，后说什么要做到观察细致，有真实性。要突出景物画面中的主体对象。2、描写景物的方法很多，首先要抓住景物的特点，不同地方的景色，同一地方不同时令的景色，也都有不同的特点，只要抓住了所看到的景色的各自特点，并准确的说出来，才能给人以身临其景的感觉。其次要从多哥角度用变化的眼光去观察即使是一种很普通的景物，早晚也会出现不同的特征。三、看谁写得美：1、刚才同学们说的都很精彩，能把它写下来吗？2、写的时候要注意：（1） 确定要写的内容后，注意写作的顺序。（2） 写的时候把这个地方的景物或变化写清楚、具体，适当的运用比喻或拟人的修辞手法，使文章更生动。（3） 写完后，自己读一读，改一改，也可以与同学互改、互读。3、学生习作。4、教师巡视指导写作有困难的学生。第二课时一、学生继续作文，教师巡视指导。二、对先完成习作的同学，指导修改。三、学生修改自己的作文。四、修改后誊抄。要求：1、语句通顺，条理清楚。2、书写干净，整齐。3、不写错别字。第三、四课时（评讲作文）一、交流习作。1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2、回忆本次习作提示（投影出示）说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1） 是否按一定顺序描写景物。（2） 是否把内容写具体。（3） 是否加上自己的想象。三、全班讲评作文。1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。（是写不同景物的）2、 觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，互相修改。五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。六、将修改后的作文抄在周记本上。第 二 篇习作题目：续编童话故事。习作要求：在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。请把续编的故事完整地写下来。习作重点：把故事写清楚，有条理性，同时把心里活动写出来。习作时间：4课时。习作过程：第一课时 一、谈话导入： 上节课，同学们把猫和老鼠这篇童话故事进行了续编演讲，把它们之间发生的事情说了下来，故事的结果也很有趣，你们想把它写下来吗？下面我们就来动笔写一写。 二、指导写作： 1、在续编童话故事的过程中，要求同学们大胆地想象。 2、把猫和老鼠之间发生的事情、结果怎样写下来。写作时注意：（1） 要把猫和老鼠的对话写清楚。（2） 把它们的心理活动写下来。（3） 猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。三、学生动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语来描写猫和老鼠。 第二课时一、学生继续作文，教师巡视指导。二、写完后评改习作： 1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。 2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。 3、把习作读给同桌听，互相修改。 4、选择一篇写的较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。 三、习作修改完后，抄到作文本上。第 三、四 课 时（评讲作文）一、交流习作。1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1） 是否把猫和老鼠的对话写清楚。（2） 是否把它们的心理活动写下来。（3） 猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时是否做到生动有趣。把猫和老鼠的对话写清楚。（4） 是否把它们的心理活动写下来。三、全班讲评作文。1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，互相修改。五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。六、将修改后的作文抄在周记本上。 第 三 篇习作题目：介绍一处文化古迹。习作要求：你一定从课本中或电视上知道了许多文化古迹，你的家乡也许还有一些文化古迹。请你搜集有关资料和图片，性同学们介绍一处文化古迹。习作重点：写清古迹名称、地点、形成年代和特点、相关故事。习作时间：4课时。习作过程：第一课时一、谈话导入：我们的祖国有许许多多文明世界的文化古迹，我们的家乡有吗？你搜集到有关的资料和图片了吗？请拿出来介绍一下。二、介绍一处文化古迹：1、小组内先介绍。2、小组推荐人员在全班介绍。3、评价介绍情况。三、指导写作：1、根据刚才的介绍要求来写，写清楚这一古迹的名称、地点、建造年代和特点，以及与这一古迹相关的故事。2、弄清协作内容和写作顺序，写好作文。3、学生写作，教师个别辅导。第二课时一、学生继续作文，教师巡视指导。二、写完后评改习作：1、学生自己修改，同学互评。2、展示学生的作文，集体修改。3、进一步修改作文。三、誊抄作文： 1、修改学生作文初稿。 2、学生誊抄作文。 3、检查学生抄好的作文。 4、评价表扬，指出问题。四、课堂小结。第三、四课时（评讲作文）一、交流习作。1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1） 是否按一定顺序写。（2） 是否把古迹名称、地点、形成年代和特点写清楚。（3） 是否把与这一古迹相关的故事写出来。三、全班讲评作文。1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，互相修改。五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。六、将修改后的作文抄在周记本上。 第 四 篇习作题目：讲爱国人物的故事。习作要求：根据自己收集到的资料，把你所讲的爱国人物的故事写下来。题目自拟。习作重点：写清人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。他具体的爱国故事。习作时间：4课时。习作过程：第一课时一、讲爱国人物的故事： 1、讨论：什么是爱国人物？ 2、小组讲故事：注意不要按搬照念，要求用自己的语言复述。小组内评一评、讨论：谁的故事讲的最好？你又认识了哪些爱国人物？你最喜欢谁？ 3、小组派代表在班上讲故事。 4、评出故事明星，谈你的收获。 二、指导写作： 1、你最喜欢的爱国人物是谁？为什么？ 2、指名说，要求说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。他具体的爱国故事。 3、写一写，选择下面一道题：（1） 爱国人物×××（写人物）（2） 爱国人物故事会（写活动）（3） 自拟或听人物故事有感（写感受）三、学生作文，教师巡视指导。第二课时一、学生继续作文。二、修改作文： 1、学生自己修改，同学互改。 2、三个题目任选一篇，集体修改。 3、进一步修改作文。 三、誊抄作文： 1、修改学生作文初稿。 2、学生誊抄作文。 3、检查学生抄好的作文。 4、评价表扬，指出问题。四、课堂小结。第三、四课时（评讲作文）一、交流习作。1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）是否按一定顺序写。（2）是否说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。（3）是否把具体的爱国故事写出来。三、全班讲评作文。1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，互相修改。五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。六、将修改后的作文抄在周记本上。 第 五 篇习作题目：写动物小故事。题目自拟。习作要求：把你讲的动物故事写下来，字数不限。习作重点：把动物的生活习性，与人友好相处写出来。习作时间：4课时。习作过程：第一课时一、谈话导入，明确要求：同学们，你读了蚂蚁壮歌，一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。走进动物世界，你一定会发现许许多多有趣的故事。动物们有的有独特的习性，有的顽皮逗乐，有的还通人性，是人类的好朋友。二、习作指导：1、播放影碟片段，介绍几种动物的故事。 2、组织谈话：刚才你看到了什么？能把这种动物的样子、习性等说一说吗？请你先在小组内交流。 3、指名说。教师及时引导学生说完整、有序的话。评价。 4、拓展：请你把从书籍、报刊、电视节目中了解的或生活中观察到的动物故事讲给身边的同学听。（同桌说指名说交流）四、学生习作，教师巡视，个别辅导。第二课时一、学生继续作文。二、修改作文： 1、学生自己修改，同学互改。 3、进一步修改作文。 三、誊抄作文： 1、修改学生作文初稿。 2、学生誊抄作文。 3、检查学生抄好的作文。 4、评价表扬，指出问题。四、课堂小结。第三、四课时（评讲作文）一、概括习作情况：概括谈谈本次习作的情况：表扬优秀学生，同时不点名指出存在的问题。二、具体讲评，指导修改习作： 1、谈话：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？（语句、语序、用词、标点、错别字） 2、教师从学生习作中挑选优劣作品各一，具体讲评。（1） 出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？（2） 帮助修改。（3） 再读一读，感觉如何？3、请修改自己的习作。4、好朋友之间帮忙修改习作。三、习作欣赏： 1、请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。 2、讨论：你认为他们写的作文好不好？好在哪里？ 3、请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。四、总结。 第 六 篇习作题目：写你最熟悉的一个朋友。习作要求：写你最熟悉的一个朋友。可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。要把事情写具体，语句要通顺。习作重点：事情写具体，语句要通顺。习作时间：4课时。习作过程：第一课时一、引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默的清洁工等。你有没有最值得尊敬，佩服的朋友呢？想把他写下来吗？二、交流材料1、学生互相交流自己最尊敬或佩服的一个朋友的事情。（在小组内交流，互相评议）2、用最简练的一两句话说说自己最敬佩朋友的原因。三、动笔习作1、把你最敬佩的朋友写出来。出示习作要求：（1） 从身边选择一个最令你尊敬的或佩服的朋友写下来，用一件事写出自己尊敬或敬佩的原因。（2） 要把内容写具体，语句要通顺。（3） 可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。2、学生习作，教师巡视指导。 第二课时一、学生继续作文，教师巡视指导。二、对完成习作的同学，指导修改。三、学生自己或同桌互相修改作文。四、修改后誊抄。要求：1、把内容写具体。2、语句通顺，中心秘密宫阙。3、不写错别字。4、书写工整。第三、四课时（作文评讲）一、集体评议上节课，大家写出了自己最熟悉的一个朋友，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。（2）集体评议。（优点、不足）2、引导学生从中获得启发：习作中不仅要具体写出你最熟悉的朋友与你之间的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等，还要注意内容是否具体，语句是否通顺，用词是否准确。二、修改互评1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）三、总结通过今天的习作，老师发现同学们不但善于写作，还发现他人内在的优点，并灵活的吸收到自己的习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。第 七 篇习作题目：以过生日为话题，写一篇作文。题目自拟。习作要求：以过生日为话题，写一篇作文。尽量把事情写具体、写清楚，写出自己的真情实感。习作重点：尽量把事情写具体、写清楚，写出自己的真情实感。习作时间：4课时。习作过程： 第一课时 一、激趣导入：生日对同学们来说，都是一个难忘的日子。也许每逢你的生日，家同学都会向你祝贺；也许你会得到各式各样的生日礼物；也许你的生日是在平平常常中度过的尽管生日过的各不相同，但都饱含着亲友对我们的爱和希望。那么，怎样对待生日？应不应该过生日？过生日要不要送礼物？送什么样的礼物？请同学们围绕这一话题展开讨论。二、以小组为单位进行讨论以上话题。三、汇报交流。四、指导写作：1、根据习作要求和刚才同学们的讨论演讲，进行写作。2、可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。3、题目自拟。4、自主习作。第二课时一、学生继续作文，教师巡视指导。二、对完成习作的同学，指导修改。三、学生自己或同桌互相修改作文。四、修改后誊抄。要求：1、把内容写具体。2、语句通顺，中心秘密宫阙。3、不写错别字。4、书写工整。 五、课堂小结。 第三、四课时（作文评讲）一、集体评议上节课，大家写出了自己对过生日的看法，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。（2）集体评议。（优点、不足）2、引导学生从中获得启发：习作中可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。二、修改互评1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）三、总结通过今天的习作，老师发现同学们不但善于写作，还发现他人内在的优点，并灵活的吸收到自己的习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。 第 八 篇习作题目：写访问记。题目自拟。习作要求：把你访问的内容和过程写下来，尽量写详细。习作重点：把访问的内容和过程写下来，尽量写详细。习作时间：4课时。习作过程：第一课时 一、谈话导入。访问是使用很广的交际手段，我们在日常生活中常常需要访问一些人，以了解某件事情。在你居住的地方或学校、班级里发生的事情，都可以作为访问的内容。访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了，可以写在纸条上。访问是要有礼貌，要说清楚自己的问题，听讲时做一些简单的笔记。二、实践访问：1、组织学生交流自己想了解哪些问题，缺点采访对象。2、采访时要问哪些问题。注意记下来。3、采访过程中注意自己的感受和体验。4、交流采访过程中自己的见闻、感受或采访过程中发生的趣事。三、习作指导： 1、梳理思路，把访问的内容和过程记下来，尽量写详细。 2、题目自拟。四、学生进行习作。第二课时一、学生继续作文，教师巡视指导。二、对完成习作的同学，指导修改。三、学生自己或同桌互相修改作文。四、修改后誊抄。要求：1、把内容写具体。2、语句通顺，中心秘密宫阙。3、不写错别字。4、书写工整。 五、课堂小结。 第三、四课时（作文评讲）一、集体评议上节课，大家写出了自己采访的内容，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。（2）集体评议。（优点、不足）2、引导学生从中获得启发：访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了，可以写在纸条上。访问是要有礼貌，要说清楚自己的问题，听讲时做一些简单的笔记。二、修改互评1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）三、总结访问是使用很广的交际手段，我们在日常生活中常常需要访问一些人，以了解某件事情。学会采访，你将来就会成为一名出色的小记者。四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。26