数轴上有理数的大小比较.doc

图文结构式2EEPO备课方式日期：课后反思：课后反思：课后反思：课后反思：学校：大井中学教师：班级：七年级学科：数学内容：在数轴上比较数的大小教学要素教学环节1 设疑 3 教学环节2 探索8 教学环节3小结教学目标1、通过观察数轴上点的位置关系，初步比较有理数的大小；2、初步认识图形和数量的对应关系。想+做+听1、设疑：其一：小学学会了正数及零的大小比较，但有了负数后应如何比较？其二：从数轴上的任意两个点的位置，能否判断出它们的大小关系？有无什么特点？其三：温度计上的两个不同温度的刻度在位置上有什么关系，从数值上看，有无什么特点？想+动+做1、从以上的设疑中，我们是否能得到：（动+做+想+听）2、数轴点的移动与点的数值的关系：想+做+动讲解例题【例1】利用数轴比较下列各数的大小，并用“<”连结各数.巩固训练：1将有理数3、0、-4按从小到大的顺序排列，用“<” 号连接起来。学生小结再教师总结在教学中，过多地推理概括有理数比较大小两种的方法，缺少学生发表自己意见，与同伴合作交流的机会。2教学的预见性还不够，时间控制的不好，学生练习时间不够充分。教学重点 负数和零的大小比较。教学难点 如何启发学生自己得到有理数的大小比较的约定，并认识其合理性。教学过程：课型方式课时形态标准课总评：