美术情境激趣七法.doc

美术情境激趣七法 新时期的美术教学应该让孩子在情境中丰富情感体验，领略成功带来的那份满足，参与时的那份投入，激发学生的兴趣，大胆表现自己的个性。怎样才能创设一个宽松、和谐、民主、自由的情境氛围，让学生孩提时就喜欢涂鸦的天性迁移到绘画活动中去呢？在日常教学中我做出了以下一些尝试：一、以故事创设情境孩子们最爱听故事了，用故事串联教学中的几个切入点，让孩子在入迷地倾听中轻松地 个切入点，让孩子在入迷地倾听中轻松地学习。二、以游戏表演创设情境每个孩子都很有表演欲望，渴望展现自我。主动活泼的游戏既能吸引孩子们自觉参与又能为孩子们提供成功的机会。在面具教学中，先安排几个学生戴面具，模仿动物模样，在音乐声中翩翩起舞。三、以音乐创设情境康定斯基曾将绘画和音乐作了精彩描述：“色彩好比琴键，眼睛好比音槌，心灵仿佛是绷满弦的钢琴，使人的精神产生各种波澜和反响！”音乐中优美的旋律、跳动的音符、轻快的节奏都会撞击、触动孩子幼小的心灵，随着音乐波动变化会产生不同的情绪反应。四、以角色创设情境各种各样的生活角色令学生好奇，让学生在学中体验不同的生活角色，对活跃气氛，提高学的兴趣特别有效。在教学各式各样的帽子中，教学生制作帽子时，让学生扮演设计员和生产者。五、以演示创设情境形象直观的实验演示对于理解掌握美术抽象知识很有效，它能引发学生直觉体验。在原色  间色  复色教学时，我们可以通过实验演示帮助学生学习，避免了枯燥抽象的讲授。六、以多感官参与创设情境在教学中让学生见之、触之、尝之、嗅之、听之，设法充分调动学生的多种感、知觉器官。如：让学生闭上眼睛，在教室中洒点香水或者空气清新剂等有气味的东西，让学生边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，反馈，便开始用色彩表达自己的所闻所想。七、以多媒体创设情境学生生活经验少，阅历不多，知识面不够广，就导致大胆中图像信息少，面对现代科技日益发达，知识大爆炸的现状，在美术课中可应用多媒体。如太空旅行时，就可以用多媒体播放一些关于宇宙，太空，飞行器的动态录像，为学生提供图像资料，了解宇宙的一些浅显知识。