两只鸟蛋教案.docx

9、两只鸟蛋【教学目标】1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化， 练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、导入1、师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有它们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）2、出示鸟蛋图片：猜猜这是什么？你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。二、初读课文1、自由读课文，读准字音，难读的字、句子作上标记。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人评议。 3、齐读课文。三、认识生字1、合作识字。2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？互相交流，看谁的办法最好。3、竞赛识字。看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得谁。（1）去拼音赛读生字，看谁读得准。（2）识记方法：可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：冷凉四、朗读感悟。1、学习第一小节：（1）指名读。（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：发现了什么？（3）你还能像这样再说几个吗？2、学习第二小节：（1）读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。（4）你还能用焦急不安说句话吗？3、练习有感情地背诵前两个小节。五、写字。1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。3、展示学生的优秀作业，评价。第二课时一、朗读感悟 1、学习第三小节：（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。（2）做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语。（3）小组演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 2、学习第四小节： （1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？ （2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。 （3）“仿佛”一词怎样理解？你还能用它说句话吗？ 3、配乐有感情的朗读全诗。二、比赛背诵。1、分小组以挑战冠军的形式背诵全文。2、个别背诵3、同桌互相背诵三、写字指导。 【板书设计】 9、两 只 鸟 蛋 取下鸟蛋 鸟妈妈焦急不安 送还鸟蛋 仿佛听见鸟儿的欢唱 保护小鸟【作业设计】1、背诵全文。2、寻找有关鸟的图片、文字资料，交流我们应该怎样保护他们？3、书写本课生字。【教学后记】