校园集体舞说课.docx

校园集体舞阳光校园说课稿 教学思路： 苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵体操它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正”。教育部组织创编了全国第一套中小学校园集体舞在全国中小学校推广。组织学生开展校园集体舞活动，有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年追求真善美，促进青少年学生德智体美全面发展。新的交通警察指挥信号和小学生的身体特点，编排了实用性会操小交警韵律操，既锻炼了小学生的体魄，又使小学生在寓教于乐中，潜移默化地接受了交通安全教育。一、教材分析： 1、教材内容及分析：小学的校园集体舞阳光校园的编排，充满朝气，格调清新、健康，动作优美、流畅，编排合理，难易适中，符合小学阶段儿童的身心发育规律，适合学生的心理特点。对于活泼、好动的小学生比较容易学会，因此这种有趣的艺术活动比较容易受到学生的欢迎和喜爱。 2、学情分析： 本节课的教学对象是小学阶段的学生，集体舞是学生十分喜欢的一项艺术活动。我们学校的学生他们个性健康活泼，内心充满阳光，从集体舞的学习中感受到了一种青春的气息和校园文化的气息。校园集体舞带给学生的是蓬勃、向上，合作、友谊和快乐！ 3、教学目标： 根据课标的教学理念、课程的特点以及学生的学情，我为本课设定了以下教学目标： （1）通过眼光校园集体舞的学习，培养学生阳光、向上的精神气质，提高学生的文明素养和健康的审美情趣，营造一种良好的校园文化环境； （2）通过集体舞的学习，培养学生健美的形体姿态，提高学生动作的协调性、节奏感和舞蹈的韵律美感； （3）通过男女生合跳的方式和队形的变化增强同学之间的交流与合作能力，培养集体主义精神； 教学重难点：（1）教学重点：目标1 （2）教学难点：目标2 二、教法与学法： 本课教学采用了直观欣赏、参与体验、审美升华等教学方法。集体舞是一种通过身体来表现艺术形式，想让学生亲身的体验这种艺术，教师就必须用语言启发学生、引导学生，使学生释放身体加入本课的舞蹈内容。因此我认为，教学思想决定了教学模式，教学模式决定了教法与学法。但无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。 教学活动是教与学的双边相互促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动性，为学生素质的全面提高打基础，我在本课中主要引导学生“探究、自主、互动”的学习方法。让学生学会“用身体去运动，用大脑去思考，用情感去热爱，用兴趣去探究。”使学生在学习中得到美的陶冶，情的感悟，理的启迪。设计思路：阳光校园集体舞分四个阶段完成教学任务。第一：激发兴趣阶段，初步掌握动作；第二：提高兴趣阶段，准确掌握动作；第三：队形变换阶段，学生学会合作，；第四：创新展示阶段，张扬学生个性；每个阶段分两个课时进行。本次课是第一阶段的第一课时。在教学中力求贯彻“寓教于乐，乐中求学，学中益智，练中健体”的指导思想。提高学生对体育课的兴趣，从而培养终身体育锻炼的意识。本课教材选择的是小学生比较喜爱的教学内容：集体舞和趣味障碍接力跑。它主要是训练学生的基本动作及良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，培养学生整齐协调能力，体验愉快情感，满足交往愿望，增强集体主义观念。准备部分： 在音乐的伴奏下进行小交警韵律操，小交警韵律操，既锻炼了小学生的体魄，又使小学生在寓教于乐中，潜移默化地接受了交通安全教育。基本部分：学习集体舞的基本动作。以在韵律操中渗透的形式，潜移默化地进行引导与训练，采用老师和学生配合，坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，进行分解示范、练习，掌握动作的基础上，配合音乐反复练习。在此基础上进行合作展示，拓宽学生思维空间，提高表现力，彰显个性，超越过去那种被动的教学模式，更好的贯彻以学生为本的思想。通过障碍跑练习，培养学生勇敢、果断和团结互助的良好品质。结束部分：放松：我采用了意识放松。目的是放松学生身心，养成活动后放松的习惯，在心情愉悦中结束本课教学。