教师个人参考计划总结如何有效地组织课堂教学 .doc

教师个人参考计划总结如何有效地组织课堂教学在过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下在任课老师和政工老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都获得较突出的成绩。在07春的全县抽考中，学生以绝对的优势获得了全县第一的好成绩。这与各课任老师的共同努力、协作是密不可分的。下面我就如何组织课堂教学和与课任老师协作两个方面给大家作个汇报：第一个方面：积极主动地与课任老师联络，协调学校各个方面的教育力量。在与课任老师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时把他们当作班级的主人，视为本人的良伴、知己。主动地同任课老师沟通、听取他们的意见。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在学生面前从不说老师的半个“不”字、更不在学生面前发老师的牢骚。让学生明白得尊敬长辈、对长辈有礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生友情。从而，我班的学生不是“只有班主任老师一个人说得听”。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有较大的起色，学生的整体素养在不断的提第二个方面：如何有效的组织课堂教学。课堂，不断以来都是老师为实现本人的教育梦想而不懈努力的重要阵地，在这个阵地上，我们老师倾注了全部的心血，然而教学效果有的可能却总是不尽人意。如何提高课堂教学质量呢？我认为有效地组织课堂教学是提高质量的前提。一、有效的教学设计。备课是为上课效劳，有效的课前预备能在课堂中起到决定性的作用。老师要深入理解教材的重、难点，全面分析学生的学习实际和学习需求，有前瞻性地估计教学中可能出现的种种突发事件等等。也能够简单地说，备课不是方式，备课确实是为了上好课，如此的预备才可能有效，才能促进课堂教学的施行。二、有效的课前预备。首先要做好充分的课前预备工作。精心组织好一堂课的开端，有认识的营建好教学情景。预备铃一响，先用眼神暗示学生做好上课前的一切预备，上课铃一响要立即登上讲台，如今应环顾全班学生，观察学生情绪如何，同时，还应以本人饱满的热情，严肃的态度，做好示范，暗示学生振作精神，尽快进入学习的最正确状态。其次，还要制造良好的教学情感气氛，要把本人对学生的期待及对认识教材的情感尽快融入学生的情感中，晓之以理，动之以情，使学生在认识和情感上与老师产生共鸣，构成和谐良好的教学情感气氛，以感染每一位学生，促使他们产生极大的学习热情，表现出与老师配合的积极性，另外，还要留意掌握多种导课的技巧，能够由已经知道引出未知，如从复习检查旧课中引出这堂课要讲的未知，或者依照学生作业中错误多的反响信息，给与直截了当的更正与解答，在此根底上引出未知和新内容，以激起学生的求知欲。也能够设疑引出，依照授课的内容及其课后的咨询题练习设置悬念，促使学消费生和老师共同探求知识的愿望与要求。三、有效的课堂组织与生成以及恰当的处理。老师是课堂的导演，合理安排教学时间，设计好教学的框架非常重要。如设计教学的流程、组织学生的互动、编制精巧的提咨询和练习等等。这一切确实是指在老师的引领下逐步使学生朝知识的新领域进军。因而这就要求老师有一定的科学考虑，如何在学生状态最正确的时候安排相应的活动。掌握了一些科学性的规律，便会把好课堂教学的命脉，才能把课堂教学推向新的高度。因而教学的组织决定了课堂教学的成败。例如，在教学有余数的除法这个知识点的时候，中间穿插了“整除”这个概念。而这节课的重点和难点确实是理解整除的意义。在这节课的一开场我就设计了口算题：24÷8          38÷2         25÷3180÷2         39÷2        184÷12接着我给学生提出了要求：观察这些口算题，你们能给这几道题分类吗？它们能够分为几类？你是怎么样分的？生：我把它分为四类，除数是2的为一类；除数是3的为一类；除数是12的为一类；除数是8的分为一类。教室里起骚动了，我一听，也傻了，他（张涛，平时都不如何答复下列咨询题，由于根底也比拟差）今天如何如此答复下列咨询题呀，这象是分类吗？我想狠狠地批判他一顿，但是我依然理智地操纵住了我本人，平时不答复下列咨询题，今天能举手主动答复了，确实是一大进步呀！更况且是他说出了分类的理由呀。我立即说：“今天张涛同学有进步了，能开动脑筋，这么难的咨询题也想出来了。那其他同学你有不同的分法吗？”罗吉康：我把它们分为两大类，24÷8、38÷2、180÷2为一类，由于它们的商没有余数；25÷3、 39÷2、184÷12为一类，它们的商有余数 。我打心眼里快乐，这确实是我想要的理想答案呀，这课能够接着下去了。我突然脑筋一转，张涛都能用他本人的方法分类，还有其它的方法吗？这但是我备课时没有考虑到的。我望望同学们：“还有不同的分类吗？”“我也分为两类，是依照被除数来分的，被除数是两位数的分为一类，如24÷8、38÷2、25÷3、 39÷2；被除数是三位数的分为一类，如180÷2 、184÷12 。”我一听，非常快乐，这是张昌林同学分的，平时最不爱动脑筋了，数学的根底也非常差，四年级招生考试语数总分68分，招进来的时候，数学摸底考试才17分呢，我当场叫同学们给了他掌声。看模样同学们的思维空间给激活了，我接着咨询：“还有不同的分法吗？”“我也分为两类，一类是除数是两位数的，如184÷12；另一类除数是一位数的，如24÷8、38÷2、25÷3、 39÷2、180÷2。”对呀，我本人也兴奋起来了，这是彭谦分的（平时但是班上有名的课堂捣蛋鬼，课任老师也屡次给班主任反响，我也找了他谈了无数次的话，可效果确实是不太好，他依然我行我素的），我带头给了他掌声，同学们也热烈鼓掌。老师所设计的教学方案，在教学过程中往往不可能完全得以施行，由于每个学生的思维方法是各不一样的，有时学生的思维可能超越老师，出现新颖而奇特的办法。课堂上的非常多突发性是老师所无法意料的，正是这些突发的生成使课堂增色非常多。当学生的思维出现闪光点时，老师不能由于没有如此的预设目的或者是与本人的预设不同，甚至根本就没有意料到会有如此的答案或怕延误教学时间而置之不理，就不假思索地给“封杀”了。相反，老师应擅长捕捉这种可遇而不可求的机遇，因势利导，顺着学生的思路，让学生充分展示本人的考虑过程，给学生提供更为宽敞的思维空间。如此一来，尊重了每一位学生的办法，从而更加调动了学生学习的积极性，使我们的课堂教学更加精彩纷呈。因而，随着新知识的出现和对新知识的理解，接踵而来的是相应的考虑，考虑便会产生争辩，如此的效果也许不是老师所料想的，但如此的场面是可喜的。遇到如此的情况，老师要擅长倾听，擅长发觉学生言行中富有价值和意义的闪光点，并非常快地对学生的观点加以挖掘和提炼。如今，老师便是一个支持者和参与者，应创设更浓郁的气氛一起探究。如此的课堂教学就能有效地激活学生的思维，并能提升思维的质量。四、有效的合作。学习尽管是学生的个体行为，但学会合作也是学习做人和做事的一个根本素养。课堂教学是一个整合的空间，也是一个小社会，需要合作。老师在教学的过程中要擅长把握时机，让学生一起去探究知识的规律和运用的技巧，在学生之间的合作互动中增进信任和友谊，到达共同提高。五、有效治理、监控和维持课堂秩序。众所周知，课堂45分钟的时间是十分有限的，经不起一点浪费。况且，一堂课的教学应该是一个完好的流程。不难想象，老师讲了一半的课，突然插上一段纪律教育的课会是一堂怎么样的课。我认为，虽是“课堂”组织，工夫却能够在课外。对学生不守课堂纪律的现象应该采纳“打预防针”的方式。老师应该在课外适时适当地进展该方面的教育。如，面对纪律较差的学生能够常常提早进教室，打上一针“预防针”。纪律教育也应“反复抓，抓反复”，只有如此才能引起学生的注重，才能常抓不懈，潜移默化，最终使恪守课堂纪律成为学生的适应。同时，课堂的治理也是学生自我的治理。留意培养学生学习的自主性，对学生的学习进展有效的指导，力求让学生参与到课堂治理中来，让学生认识到学习的事是学生本人的事。也许有人说，有效的课堂教学必需要使学生掌握知识。知识都掌握不了能说有效吗？是的，这个确信非常重要，假如前面的各个环节都做好了，掌握知识是咨询题吗？我认为，学生恰恰能在掌握知识的根底上领悟到知识以外更广更深的东西。如何有效的组织课堂教学永远是一个年轻不老的话题，非常多老师都在孜孜不倦地追求着。我相信，在大家的共同努力下，我们的课堂教学质量将日益提升。