2008-2009学年度山东省泗水县第二学期初一期中考试--初中语文 .doc

2008-2009学年度山东省泗水县第二学期初一期中考试语文试卷说明：1本试题涵盖一、二、三单元。 2全卷共四大题，共8页，测试时间120分钟。 3时间充裕，请认真书写每一个字，端正的字体、整洁的卷面是你自信的体现。一、积累与运用1根据拼音写汉字或给加点汉字注音。 拍雪人和塑雪罗汉需要人们jiàn赏。 （ ） 钻之弥坚，越坚，钻得越qiè而不舍。 （ ） 像小珊瑚珠攒成的小球。 （ ） 我心里怀着炽痛的热爱。 （ ）2找出下面文段中的错别字并改正。 客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，莫不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。 _改为_ _改为_3修改下列病句。 国民党主席吴伯雄率团抵达大陆后，受到了大陆人民的亲切欢迎。 几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。4按要求填空。夜发清溪向三峡，_。 （李白峨眉山月歌抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主题，其中李白在春夜洛城闻笛中表达此情感的诗句是：_你最熟悉的关于黄河的诗句是： _木兰诗中描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：_古代诗词中，写春雨的句子很多，请你默写出两句（所写的句子中须含“雨”字，如“清明时节雨纷纷”）_5综合性学习。 我们几乎是唱着歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即使是阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼。下面让我们一起来消除这些烦恼，带着多彩的梦走向成熟。 假如班级内开一个“成长的烦恼”班会，请你为这个班会写一个简短的开幕词。目的在于让同学们都能说出自己的烦恼。七年级的你现在最大的烦恼是什么?你将怎样消除自己的烦恼呢?6名著导读。（1）_是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了_三岁到十岁这一时期的童年生活。（2）阅读下面文字，按要求回答问题。祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血作的，窝在心的深处。本段文字选自小说_。请用简洁的语言概括发生在祥子身上的一件事。二、古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成712题。（一）逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。7“故园”一词在诗句中是什么意思?8这首诗表达了作者怎样的情感?（二） 甲王子曰：仲永之通悟，受之天也。甚受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? （节选自伤仲永） 乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子日：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎? （节选自顾炎武与友人书） 注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。稽探究、考察。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。9解释下列句子中加点字的意思。 卒之为众人 卒： 则其受于人者不至也 至： 不幸而在穷僻之域 域： 终无济于天下 济：10将文中画线的句子翻译成现代汉语。 其受之天也，贤于材人远矣。 人之为学，不日进则日退。11甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。12甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。 甲文： 乙文：三、现代文阅读 阅读下面的文章，完成1322题。（一）最后一课（节选） 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌! 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。” 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝文还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事! 我的最后一堂法语课! 我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 可怜的人! 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。13选文紧紧扣住“我”的“诧异”叙述。请概括令“我”诧异的有哪些情形。14第段写韩麦尔先生的穿戴和镇上的人在教室里听课，有什么作用?15细读下面句子的标点和语气，揣摩这些句子表达了人物怎样的情感? （1）原来就是这么一回事! （2）我的最后一堂法语课! （3）我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?16请用三个词把“我”进教室前进教室后听老师讲话三个时段的心理活动描述出来。17第段重点描写“我”的心理，是不是因为韩麦尔先生对“我”的态度温和而引起的?说说你的看法。（二）我的童年陈小松 “你的孩子表现太差了，尊敬的家长!”班主任老师严肃地对爸爸说道，“你的孩子，主要毛病：一是不听老师的话，老师要求每个生字必须抄写十遍，他偏偏只写一遍。有时为了应付了事，居然同时拿三支笔写字。二是上课时，老师要求学生端端正正坐着，把手靠在背上，叫做笔记才准拿笔，而他却拿着笔在本子上画个不停。三是上课哗众取宠，有一次我提出了一个简单的问题：花儿为什么会开?。他却答道：花儿一伸懒腰，就把花骨朵给顶开了。花儿怎么会伸懒腰?很简单的原因，就是天气变暖和了。四是上图画课，他居然在人脑里画了一块铁片，说是和火星上的人对话，简直是乱弹琴” 爸爸只是一个劲儿地点着头，偶尔应答几句说我的不对。一向特立独行的我这次胆战心惊的，忐忑不安的心像潮水翻滚。 爸爸满脸愁云回到家，把我从寝室里揪了出来。“你，你上小学一年级了，该懂点事了，在学校不听老师的话，做出令人难以想象的事情。这学期我到学校去了三次。”我沉默不语。 “我发觉你脑袋确实有问题，其他同学的画非常逼真，而你却画一个光脑壳，里面装了一块铁皮。人的脑袋有那么多的神经细胞，能容下那玩意儿?你也不好好想想。” “那不是铁片，是芯片。”我立即反驳道。 “新（芯）片也会变成旧片，对人脑都有害!” 在学校同学们也奚落我，说我有神经病，父母也不理解我，我沉默了。在学校我只能规规矩矩按老师说的去做。 我一肚子苦水只好往心里流，把自己的所想所感写进记忆的殿堂日记本。我不想读书了，给父母写了封信后，决定出走，但我又能做些什么呢? 我把画送到市美术馆（美术馆就在学校附近），一位和蔼可亲的老爷爷接待了我，对我画的画高度赞扬，说把这画拿去参加全国青少年科幻画展。不久，结果出来了，我的画获得了金奖。 “这就怪了，居然获了奖!”爸爸摇摇头。“居然获了奖，这就怪了!”老师摆摆手。 18老师这次把“我”的爸爸请到学校去的原因是什么?请简要概括出来。19“我”在人脑里面画了一块芯片，和火星上的人对话，对此老师、家长、美术馆老爷爷有什么不同评价? 老师： 家长： 老爷爷：20请你说说，在你的眼中，文中的“我”是一个怎样的孩子? 21假如你是文中的“我”，当老师数落你的四点不是后，现在给你一个反驳的机会，你将怎样跟老师说呢?22本文谈到了学校学习，而鲁迅的从百草园到三味书屋也写到了三味书屋中的私塾教育，试比较一下，两文作者在情感上有什么共通之处?四、写作 题目：长大的_要求：可以选择“烦恼”“滋味”“责任”等词语，主要是利用这个半命题表达你现在对“长大”的真实感觉。请写出真情实感，描画出自己的生活。不少于500字。