高三生物下学期教学参考计划2 .doc

高三生物下学期教学参考计划2本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学打算。 一、指导思想： 新高考，尽管给我们的教学带来非常多困惑，但或许其中蕴藏着非常大的机遇，机遇是为有预备的人预备的，因此我们要充分做好预备，抓住机遇。校重点班学生根底薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的根底上有一个更大的提高。需制定缜密且可行的教学打算，抓住每一个细节，抓实每一个过程。 二、教育教学策略 （一）抓全体，顾重点，关爱每一位学生 抓全体确实是不放弃每一个学生，抓重点确实是心中有重点工作对象。由于罗中学生文化根底薄弱，人人希望上本科是不实在际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关怀，关怀他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓舞、心理的疏导，生活的协助。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；擅长以合适的方法引导学生，留意从学生的角度来考虑咨询题，容易接受学生的合理建议，相信学生的才能，尊重学生的思想感情。 （二）加强集体备课 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于方式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。 （三）精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、合适测试目的，以夯实根底为主要目的。同时注重对学生比拟，图表分析、实验等答题才能的培养。 练习的修改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反应，我认为不管如何都得注重学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的根底上做到快反应，快反应不仅使我对训练中的每一个咨询题或集体或个别能进展矫正或强化；还能依照反应的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生获得的进步变成有形的事实，使之遭到鼓舞，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 （四）吃透教材、精心设计每一堂课 新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因此，高考要获得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。 在教学过程中我依照教学需要打乱课本原有的章节构造，设置具有一定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的咨询题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识构造构建单元知识网络，进展单元检测且及时反应，理解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时根本课本顺序为主线条，从落实根底知识开场，提高学生的根本技能，逐步提高学生学习才能，从而提高复习课质量。 三、授课情况 担任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥。 四、教学进度初步安排 新课：XX年暑期到第一学期期中考试选修3和选修2 第一轮：第一学期期中考试到第二学期第二周 内容：章节复习与每周练习 XX年一摸考试强化练习与专门纠错 第二轮：XX年第二学期第二周到二模 内容：专题复习与尖子生强化、临界辅导 第三轮：XX年5月中旬到考前 内容：查缺补漏与高考习惯性练习 五、练习 使用教师推荐书籍，另外本人能够一本自学书籍 课堂练习，教师布置，概念题或咨询答题。当堂或当天完成， 有收缴有修改（抽查与普查结合） 每周一练，有收缴有修改 每月一考，年级统测有收缴有修改