教案《香菱学诗》典型例题 .doc

教案香菱学诗典型例题、香菱学诗获得成功的缘故是什么？此题是针对本文的学习重点设计的，要精确地理解香菱成功的缘故，既要着重考虑香菱的“苦志”“苦吟”，还要考虑到黛玉、宝钗等人的指导以及大观园的优越环境。香菱学诗成功，最主要的缘故在于她能把全副精力都用在写诗上，执着地追求本人的目的，正如作者认为的“苦志学诗，精血诚聚”。另外还有三个方面的重要要素：一是，香菱有良好的资质，入园前，她能忙中“偷空儿”读几首诗，可见其决非“俗人”；入园后，听黛玉讲诗，反响极快，感悟才能非同平常。二是有好的引路人，不管黛玉依然宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱逐步领悟诗中三昧。三是大观园是个美妙的地点，跟园外黑暗、污浊的环境构成强烈的比照，特别是宝玉、探春等人对她的关爱和赞扬，更使她感到人间的暖和。得到了精神上的解放后，她的聪明才智终于显露了出来。、林黛玉是如何指导香菱学诗的？这对我们学习语文有什么启发？香菱学诗获得成功的一个重要要素便在于有林黛玉如此一个好的指导教师，考虑清晰这个咨询题，有助于进一步理解本文的中心，同时有益于学生的读书和学习。林黛玉教香菱学诗，提出做诗要从以下三个方面进展：首先，要多读。“读诗万遍，其义自见”，诵读这种方法关于我们学写诗文也是特别正确而必要的。其次，学诗就要学一流的。林黛玉让香菱读李白（“诗仙”）、杜甫（“诗圣”）、王维（“诗佛”）这三位代表唐朝诗歌最高成就的诗人的诗，也是特别正确的，站得高才能看得远。第三，要大胆创作，敢于想像。林黛玉认为，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。、举例说明，本文在刻画人物时，运用了侧面描写的方法。人物形象是小说反映社会生活的主要手段，因而，作者们常常要调动多种艺术手法来塑造成功的人物形象。本文作者刻画香菱，除了正面描写这个人物的语言、神态、动作外，也采纳了侧面衬托的手法。香菱苦志学诗的情形，作者借宝钗之口说“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”等语，就起到了侧面衬托的作用。另外，宝玉说的“我们成日叹说惋惜她这么个人竟俗了，谁知到底有今日”，也能够看作是香菱苦志学诗在四周人们心上的折光反映。