教师个人参考计划总结读《智慧班主任育人锦囊》有感 .doc

教师个人参考计划总结读智慧班主任育人锦囊有感今年老师节学校给我们发了一份特别的礼物，每个老师都得到了一本书，书名是智慧班主任育人锦囊。当看完这本书，我的感触特别大。这本书介绍了一些班主任本人亲身经历的育人故事，而这些也是我们在平时的教育当中经常会遇到的。其中让我印象最深入的是妨碍家长转化篇。这里面讲的都是一些关于老师和家长之间的咨询题应该如何去处理。事实上，要想当好一个班主任，老师与家长之间的矛盾是必不可少的，但是要如何巧妙地去处理，才能让家长放心把小孩交给我们，才能家长也成为班级的一员？这个咨询题特别值得我们班主任去考虑，尤其是新手班主任。今年我新接手了一个二年级的班，在班里也遇到一个比拟能够说是对本人的小孩比拟宠的妈妈。这个学生只要在班里遇到一点点的小事就打给妈妈，然后他的妈妈就打到我这个。当我每次接到如此的心理都特别不爽也特别想不明白：为何他有事情不先告诉本人的班主任，而是直截了当打给他的妈妈。这种时候我是特别被动的，由于不理解情况。因而我就分析缘故：也许是由于他害怕告诉我，也许是他觉得告诉老师没有用，也许和他的家庭教育有关后来通过一段时间的观察，我终于发觉了缘故，是他妈妈对他太溺爱了。他有一个姐姐，读书特别不错。在他妈妈眼里，本人的这个儿子也是应该特别优秀的，因而只要涉及儿子的事她都会把这件事给放大处理。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人如此一个极其细微的任务”。一个人的成长、发育和开展过程，都是学校、家庭和社会三位一体的综合作用的辩证开展过程。班主任的任务不仅要教育好每一位学生，更应该和家长沟通好，有咨询题及时和家长联络，做好学生的后勤保障。