教案人教版小学二年级《丑小鸭》教材理解 .doc

教案人教版小学二年级丑小鸭教材理解丑小鸭这篇讲读课文具有以下几个特点：图文并茂。课文按事情开展的顺序编绘了四幅图画，分别与课文的二、三、五、七自然段内容相对应，使“丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、突然发觉本人并不丑而且十分漂亮等缘故形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又为獐喜闻乐见，能起到激情引趣的作用。词句生动，用词精确。“太阳暖烘烘的”，提示了丑小鸭出生的季节；“特别大”强调出差异；“灰灰的”、“大大的”、“瘦瘦的”提示了得名缘由；又如三至六自然段，点明出走缘故的词有“孤单”、“除了都”等；“只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等词，表达了它离家出走后的种种遭遇；而“雪白的羽毛”、“长长的颈项”、“漂亮极了”则是“丑”变“美”的真实写照。依照以上特点，加之课文内容比拟浅显易明白，故事性强，因此本文可采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。教学建议如下：一、设“悬”朗读，初知课文。揭题激趣。揭题后，老师激疑：同学们，读了课题，你们有什么疑咨询吗？（丑小鸭是谁？为什么会叫它“丑小鸭”？在它身上发生了什么事，后来如何样了？）学生质疑后，老师追咨询：你们想明白这些咨询题的答案吗？以设制悬念，激起学生的学习兴趣。初步感知。请同学们认真读课文，本人去文中寻找答案。（学生本人提出咨询题，必定急于找到答案，必定读得投入。那么，顺疑索答，初步感知的目的亦能到达。）二、读中求变，深化理解。求“顺”自读。同学们喜爱这篇课文吗？你们能读好它吗？老师相信你们会读好。如今请同学们自读课文，边看拼音边读，不会读的地点要多读几遍，同时，给自然段标上序号，看谁读得最好。（此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，老师巡视指导、鼓舞。）检查朗读。你们想把课文读给大家听吗？（老师指名逐段朗读，相机教学生字、正音；指导全班读好长句子；让学生明白课文共有7个自然段，用奖小红花的方法鼓舞学生把字读正确，读流利。）竞赛朗读。同学们刚刚读得不错，根本上做到了读得正确、流利。如今我们来进展朗读竞赛，大家愿意参加吗？好！每组选一位平时较少读书给大家听的同学，代表本组参加竞赛，你们愿意协助他吗？（小组指导，预备参赛。安排此项竞赛是为了刺激大家的朗读积极性，到达全员参与，生生互动，锻炼“中下生”的目的。）竞赛，评奖。（只要到达正确、顺畅，就给一等奖。）图文“对读”。下面我们将进展图文对读，方法是如此的：这里有四幅图画（文内图画放大图，老师逐一出示，并让学生观察图画，用本人的话说说画面内容），如今请一位学生上台当主持，其余同学按一、二、三、四组的顺序进展朗读，主持人举起哪一幅图，小组同学就要读出与图画内容相对应的一段课文。看哪组同学读得准，读得好。（此读目的在于图文对照，理解二、三、五、七自然段内容。）理解朗读。下面进展一个“找朋友读句子”游戏。规则是：按自然段顺序，依照老师出示的卡片上的内容在课文中找到和它相对应的句子，并把它读出来。看谁找得准，读得好。谁先举手谁读。愿意参加吗？（卡片上的内容：第一自然段，读表示“春天”这个季节的句子；第二自然段，读出“丑小鸭”这个名字是如何来的句子；第三自然段，读“丑小鸭”为什么会离家出走的句子；第四自然段，读“丑小鸭”为什么白天只好躲起来的句子；第五自然段，读出“丑小鸭”羡慕天鹅的句子；第六自然段，读出“丑小鸭”差点冻死的句子；第七自然段，读出“丑小鸭”发觉本人是一只天鹅的句子。）（游戏目的在于理解词语，读明白句子，进而理解自然段，理解课文。）游戏。（每读一“题”后评议，纠错。）背诵竞赛。理清顺序。老师出示抄好的第七自然段每句话的四张卡片，打乱后出示在黑板上，让学生逐句朗读后按课文顺序重新陈列；陈列一句读熟一句；陈列好后再读几遍，直至熟读成诵。同桌对背。竞赛。（学生举手参赛，其余同学当评委背完一个评议一个，要求是正确、流利。）