教案人教版高中一年级《荷塘月色》语法修辞 .doc

教案人教版高中一年级荷塘月色语法修辞、叶子出水非常高，像亭亭的舞女的裙。（明喻）描写荷叶用舞女风姿为喻。“亭亭”描述荷茎屹立，“舞女的裙”描述荷叶如旋转中展开的裙。、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的（拟人）；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（明喻）。“袅娜”、“羞怯”是拟人。描写荷花用“明珠”、“星星”为喻，更显出月光照射下的银白色以及光华闪耀的模样。、和风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）描写和风送来荷香用歌声为喻，“缕缕”对“渺茫”，显出“香远益清”的意境。尤其是以听觉来沟通嗅觉方面的感受，使之更加生动。这种比喻叫做“通感”或“移觉”。、这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（明喻）描写叶子和花在和风中的动态，以“闪电”为喻，既显出叶花互相连接，又显出由近及远的极轻快的速度。、叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（明喻）由近及远地展示出由众多荷叶构成的“碧波”在荡漾，这真是一幅清丽如画的荷塘全景图。、叶子底下是脉脉的流水，（拟人）以描述人的词语“脉脉”来描述流水。、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（明喻）描写月光的照射，用“流水”、“泻”为喻，生动形象地显出花、叶所承受的月光是动态的，但又是无声的。、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（明喻）以“牛乳”为喻，十分贴切又非常绝妙，既显出其乳白色又有艳丽欲滴之感。“笼着轻纱的梦”，这个比喻也是极贴切地显出月夜的朦胧。、但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感）光与影的和谐是视觉感受，而乐曲为听觉感受，此处以通感的方式作比，更能表达其漂亮而独特的意境和情趣。、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。（暗喻）以“瞌睡人的眼”喻树缝里漏出的灯光，尤其在月光下更是逼真，既显出月光的朦胧，又显出月光虽非朗照但月光之美以使路灯光“没精打彩”了。这个比喻以“是”为比喻词，因而是暗喻。月亮慢慢地升高了，墙外马路上小孩们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，恍恍惚惚地哼着眠歌。分号前说明天色已晚，大地已宁静下来的情景；分号后说明人们都要安睡了。两句是平等并列关系，分号表示两句之间的停顿。、这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。分号前写独处的悠闲自得；分号后写正由于独处我才能充分享受这荷香月色的美景，表示意思的递进。、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。分号前写荷花两种姿势，运用了拟人手法；分号后连用两个比喻，把前两种姿势的花比做“明珠”“星星”。从多方面写出荷塘的美景，是平等并列的关系。、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。是两个平等并列的分句，先用“仿佛”，后用“又像”，用两个比喻写出月下花和叶子的朦胧风光。尽管是满月，天上却有一层淡淡的云，因而不能朗照；但我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。这是一个多重复句。分句前写满月有云不能朗照，后一旬一转，作者以为恰是到了好处，是转机关系，“”后一句是对“好处”注解（比喻）说明。这个“”起进一步补充说明作用。荷塘的四面，远远近近，高高低低，都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；、只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。分号前写树多重重围住荷塘；分号后写“只在小路一旁”前后有转机的关系，从而也看出作者观察的细腻。