教案人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》设计 .doc

教案人教版四年级语文下册第七单元语文园地七设计语文园地七教学设计教学目的1. 同学互相交流本人周围值得敬仰的人的事迹。做到态度自然大方，语句通畅，能够依照口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。2. 写本人敬仰的一个人，内容详细，语句通畅，认真修正。3. 发觉引号的不同用法。4.积累描写精神意志的词语。5. 阅读成语故事，大致理解意义，提高阅读才能。课前预备1. 访问本人周围最值得敬仰的人，进展观察或记录，为口语交际和习作做好预备。2. 成语故事。第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪耀着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。事实上只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬仰和学习的人。这次口语交际课我们就来说说周围值得敬仰的人。小组交流1. 提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出敬仰之情。2. 拿出本人课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3. 在小组内轮番说说本人周围最敬仰的人。4. 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬仰和学习；二是评选出说得最生动详细的同学。5. 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同协助把事例说得清晰详细。全班交流1. 各组代表轮番说，劝班同学进展评价：一是评价说得内容是否详细，能否表达出敬仰之情；二是评价表达时是否态度大方，声音嘹亮。情感浑厚。2. 老师引导学生积极评价，双向互动，既能够接受同学和老师建议，重说某一部分，也能够椐理力争，说得真实自然。3. 引导学生把本人最敬仰的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤慨学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本我们敬仰的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的详细事例来表现人物的特点；内容要详细，语句要通畅，写完后要认真修正。精彩回忆1. 回忆口语交际时，本人在小组里说的遭到组员认可的部分。2. 回忆在全班交流是，被老师和同学们赞扬的同学是如何说的。习作1. 学生试写，老师巡视，理解情况，个别指导。2. 按照要求写完后要认真修正。评议1. 把本人认为好的地点做上记号。2. 与组内同学互相习作，写几句评语。3. 再次修正后在组内朗读欣赏，推选一篇完好习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中留意从以下几点引导学生进展赏析：内容详细、语句通畅，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们敬仰的人第四课时我的发觉1. 自由读文中的三个句子，联络学过的课文想想这三句话的意思。2. 想一想三句话中的引号有什么作用。3. 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发觉。4. 想想课外的读物中有没有如此的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？日积月累1、自读成语，要求读得正确。2. 你发觉这些成语有什么特点？3. 自选一个成语说说它的意思。4. 开展读的竞赛，熟记这些成语。阅读1. 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2. 指名朗读。3. 交流读后的启示，（人要有远大的目的）练习造句。4.推荐课外阅读成语故事。