教案人教版三年级上册13、花钟 .doc

教案人教版三年级上册13、花钟学习目的认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳诱人”等19个词语。能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵本人喜爱的部分。理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前预备生字词卡片。老师搜集各种鲜花开放的材料，制造多媒体课件。学生整理本人明白的花草名称，观察本人所喜爱的植物开花的时间。A案第一课时创设情境，激趣导入语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它打扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你明白哪些花，喜爱什么花，为什么，好吗？直观感受：老师搜集了一些有关花儿的材料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还蕴藏着许多神秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑咨询吗？逐段朗读，探究发觉朗读、理解第一自然段。a自读第一自然段，读准字音，用本人喜爱的方式理解新词，读通句子。b朗读展示。营建乐读的气氛，鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多方式地读）c引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发觉，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的模样不一样，二是开放的时间不一样。老师可依照学生的发言相机引导。假设学生发言先说花儿开放的模样不一样，可顺势让学生接着说说本人最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。假设学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）d感情朗读。让学生带着本人的体验和感受（惊喜、惊讶、喜爱等）再入情地朗读全段课文。e再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些咨询题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）顺势深化，探究解惑。a默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的缘故的句子。b交流并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。c用本人的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。据理揣测，合理想象在四人小组内交流一下本人熟悉的花什么时候开放，揣测一下这是什么缘故。全班交流。当堂作业学习生字，交流学法。a出示生字卡片，观察生字，交流写字经历。b书写生字。填写句子，体会表达。填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并本人仿一句。课后延伸学生自由结合，接着搜集各种花不同时间开放的材料，看谁搜集的材料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作预备。抄写词语表中列出的本课的新词。第二课时听写词语，稳固反应学生听写词语。同桌互改。复习上节课学习内容出示花开放的“时间表”，让学生依照提示背诵课文第一自然段。说说本人最喜爱哪一句的说法。交流搜集的各种花儿开放的时间。学习最后一段朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，假如让你把这些材料展示给别人看，你想采纳怎么样的方式？是设计一个花钟呢，依然做一张各种花儿不同时间开花的材料卡？学生自由组合，动手设计创作。展示作品由创作者介绍本人的作品。同学欣赏、评点。交流体会回忆学习过程，说说本人产生了哪些新的经历或体会。B案学习目的认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳诱人”等19个词语。能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵本人喜爱的部分。理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前预备生字词卡片。老师搜集各种鲜花开放的材料，制造多媒体课件。学生整理本人明白的花草名称，观察本人所喜爱的植物开花的时间。学习目的认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“不管、试验、纸袋”等20年词语。有感情地朗读课文，表达课文包含的思想感情。理解课文内容，经历探究蜜蜂区分方向才能的试验过程，激发学生动手探究自然神秘的兴趣。通过查材料，进一步理解有关蜜蜂的知识。课前预备生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画能够闪耀）。师生共同搜集有关蜜蜂的材料。第一课时导入新课钟声能够告诉我们预备的时间，但是你们明白吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想理解一下吗？（板书课题，读课题）读了标题，你们有什么咨询题想咨询吗？这些咨询题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！初读感知学生自由读课文，留意读正确，读流利。a自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。检查自学情况。指名让学生挑本人最喜爱的自然段读给大家后，老师依照“读准字音，读通句子”的要求组织学生进展评价。同桌互相说说课文的内容。读读画画学生自由读课文第一自然段。互相交流读明白了什么。（先分组交流，再指名说）各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们依照各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？同桌合作制造“花钟”。在小组内展示“花钟”并进展介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。读读悟悟课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。再来读一读，看谁读得好。最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。课堂作业学习生字。a出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。b小组内交流各自识记生字的方法。c同桌提示写字考前须知，介绍写字经历。d学生书写。抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。课外延伸学生接着搜集各种花儿不同时间开放的材料，看谁在“花钟”上补充的花最多。读、背课文第一自然段。第二课时复习检查听写词语。指名背、齐背课文第一自然段。学生交流搜集材料的情况。朗读感悟学生自由读课文第二自然段。小组互相交流读明白了什么。为什么不同的植物开花的时间不同？用本人的话说一说。（先同桌交流，再指名说）讲述“花钟”学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇异的“花钟”。a在小组内讲述。b每组推荐一人全班讲述。c评出最正确讲解员。积累语言你还喜爱哪部分课文内容，能把它背下来吗？指导写字出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。同桌提示写字考前须知，介绍写字经历。学生写字，老师巡视指导。