人教版四年级下册语文教学参考计划范文 .doc

人教版四年级下册语文教学参考计划范文一、课标要求（一）识字与写字1对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的适应。2累计认识常用汉字2500个，其中XX个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。4能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地点提出疑咨询。3能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流本人的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。2能不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。4能用简短的书信便条进展书面交际。5尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6依照表达的需要，使用冒号、引号。7学习修正习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1能用一般话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地点向对方请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和办法。4能详细主动地讲述故事，努力用语言打动别人。（五）综合性学习1能提出学习和生活中的咨询题，有目的地搜集材料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。3能在教师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能处理简单咨询题。二、学情分析我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的咨询题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、学习适应差有着亲密的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科教师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面开展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与方式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依照教学的需要，在一些课文后面安排有"材料袋"或阅读，以提供课文的背景材料，并丰富学生的阅读。12语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发觉""日积月累"；另有"宽带网""兴趣语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目的1认字200个，会写200个，养成主动识字的适应。2会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和办法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨询题，开展讨论，处理生活中的简单咨询题。五、重、难点1.再识字300-500个，会写字到达150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习阅读，练阅读速度和信息查阅才能6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修正本人的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8.习作养成整洁、标准的书写适应，可开展限时作文及专门书写速度训练。9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出本人与众不同的见解。12.习辩论、演讲的一些根本方法。13.会转述，能生动的讲述故事。六、教学措施与方法1强化学习适应的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，因此在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的适应，这学期将接着关注以下良好适应的培养（1）课前预习与课后复习的适应。（2）可以自学课文的适应。特别是精读课文，如何让学生本人抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达本人思想的适应以及主动与人合作的适应。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）接着加强培养擅长倾听的适应，提高课堂教学的质量。2营建自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习适应。3有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推行看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要留意培养那些优生，也要留意协助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。班级后进生协助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提咨询、优先解难。3、结合学习情况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长经常联络交流，构成教育合力。5、鼓舞为主，及时表扬。6、注重思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为适应。5.注重思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为适应。（1）在培养阅读才能的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文竞赛。（2）在阅读和理解方面多下工夫，倡导"多读书、读好书、读杂书"，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的根底上进展学习。（3）在指导写字和朗读方法，协助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排第一单元：12-14课时第二单元：10-13课时第三单元：12-14课时第四单元：12-15课时第五单元：10-13课时第六单元：10-14课时第七单元：12-14课时第八单元：11-13课时12