二年级数学教学工作参考计划范文(1) .doc

二年级数学教学工作参考计划范文(1)一、学生学习情况分析二年级3班43人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我操纵力不强，学习成绩参差不齐。尽管在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个小孩学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经根本构成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：处理征询题、表内除法，万以内数的认识，简单的万位以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学处理征询题和数学实践活动等。(一)数与代数教学内容1、表内除法分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。2、万以内数的认识。分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。3、万以内的加法和减法。(1)两位数加、减法的口算(2)增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4、量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。5、数学广角(陈列组合、推理)接着探究稍复杂的图形和数列的陈列规律·如图形的陈列呈现形状和颜色的循环变化。·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。6、处理征询题结合所学的知识，结合现实生活的详细情境处理一些简单的实际征询题。(1)单独安排一个单元。(2)结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识处理实际征询题的内容。·结合计算教学内容进展。·结合其他教学内容安排例题或练习。(二)空间与图形图形与变换(包括：平移和旋转、锐角和钝角)(三)统计(以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。)仍然让学生学习简单的数据搜集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。(四)实践活动(安排了剪一剪和有多重两个实践活动)实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不一样，终究什么样的活动才叫实践活动，应该如何样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该如何呈现，这确实是有特别多征询题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如"生活中的数学"。二是单独安排，大体上可以分如此几个层次：1.在活动中稳定数学知识。2.用数学知识处理简单实际征询题。3.体会课题研究的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。本册教材按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动-"剪一剪"、"有多重"，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳定数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联络，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。二、本册教学的主要目的要求1.认识计数单位"百"和"千"，明白相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2.比较纯熟地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展可能。3.明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;可以纯熟地用乘法口诀求商。4.初步理解数学征询题的含义，经历从生活中觉察并提出征询题、处理征询题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际征询题，体验数学与日常生活的亲切联络。明白小括号的作用，会在处理征询题中使用小括号。5.会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，明白1千克=1000克。7.理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程;会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能按照统计图表中的数据提出并答复简单的征询题，并可以进展简单的分析。8.会探究给定图形或数列的简单陈列规律;有觉察和欣赏数学美的认识，有运用数学去制造美的认识;初步构成观察、分析及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲切联络。三、教学的重点、难点教学重点：万以内数的认识及加、减法笔算，表内除法以及用数学处理征询题。教学难点：万以内数的认识及加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。四、教学措施：1、在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵照学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和开展。在教学中要处理好以下几个关系：(一)注重根底，处理好根底与提高的关系。(二)注重练习设计，处理好实与活的根底。(三)鼓舞创新，处理好放与守的关系。(四)注重实践，处理好学与用的关系。1、注重根本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算才能。2、注重分析应用题的数量关系，培养学生解容许用题的才能。(1)加强根底训练(2)教给学生解题思路(3)设计多种方式的练习。3、结合教学内容，注重培养学生的数学才能。4、留意教学的开放性，注重培养学生的创新才能。5、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。五、课时安排(一)、处理征询题(4课时)(二)、表内除法(一)(13课时)1.除法的初步认识平均分.2课时左右除法.3课时左右2.用26的乘法口诀求商.7课时左右整理和复习.1课时(三)、图形与变换(4课时)剪一剪.1课时(四)、表内除法(二)(9课时)用7、8、9的乘法口诀求商.3课时左右处理征询题.4课时左右整理和复习.2课时(五)、万以内数的认识(8课时)(六)、克和千克(2课时)(七)、万以内的加法和减法(一)(7课时)有多重.1课时(八)、统计(3课时)(九)、找规律(4课时)(十)、总复习(4课时)