八年级道德与法治下册第四单元《崇尚法治精神》（21春）课件.pptx
第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第1课时 自由平等的真谛,部编版八年级道德与法治下册,导入新课,从以上诗句中，你有哪些感悟？什么是自由？,匈牙利诗人裴多菲,新课探究,目标导学一 无法治不自由,雄鹰翱翔天空，骏马驰骋草原，它们在追求什么？,感悟：表达了人们对自由无限的向往， 说明自由对每个人的生命多么重要。,新课探究,海阔任鱼跃 天高任鸟飞 渴望在广阔的天地里，充分自由地行动； 渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能； 渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。,人们渴望自由,新课探究,自由 重要性,个人,拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣,拥有自由，能增强个人的幸福感,自由的重要性,社会,新课探究,1.这些图片反映了校园生活中有哪些规则？校园规则的实质是什么？如果不守规则，后果会如何？ 2.结合P97 探究与分享1 如何理解自由应受必要的限制？,新课探究,自由是有限制的、相对的,自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由只会走向自由的反面, 导致混乱与伤害。,新课探究,保护正当网络言论 向起诉式“洗白”说不 2019年6月18日，饱受关注的黄某某诉视频传播者一案在北京互联网法院开庭宣判,法院开庭审理后最终判定,原告黄某某对被告岳某和微博平台的全部诉讼请求均无事实和法律依据,判决驳回黄某某的全部诉讼请求。人们在网络空间宣扬正能量、维护社会公序良俗应当被肯定,在认定行为人在自媒体发布的言论是否侵犯他人的人格权时,应区别不同的场景进行综合判断。,结合以上材料和P97 探究与分享2，并查阅我国对网络言论的法律规定，说一说网络世界自由的边界。,新课探究,四、为了保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利，对有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任： (一)利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人； (二)非法截获、篡改、删除他人电子邮件或者其他数据资料，侵犯公民通信自由和通信秘密； (三)利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索。,新课探究,（法治社会）自由的含义,无论是现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。,自由的内涵,主要是指除了法律， 还有纪律 和道德约束,主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。,自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。,(即:公民正当权利即是公民的自由),新课探究,自由和法治关系,第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。,法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；,新课探究,自由和法治关系,第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。,法治是自由的保障， 人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。,新课探究,自由和法治关系,二者相互联系，不可分割。 一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； 另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。,享自由须守法治底线 法治规范保障自由,新课探究,目标导学二 法眼看平等,结合上图，分享你对平等的认识？为什么？,新课探究,平等的含义,“同等情况同等对待” 与“不同情况差别对待” 是不是存在矛盾呢？,新课探究,不矛盾。 因为老人、儿童、 孕妇、残疾人等 属于弱势群体 ，是需要帮助的 特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。,新课探究,哪种方式更受欢迎？为什么？,新课探究,法律面前人人平等,中华人民共和国公民在法律面前一律平等。,法律面前人人平等是社会文明进步的标志， 也是社会主义法治的基本原则之一。,新课探究,法律面前人人平等的主要内容,第十三届全国人大2980名代表中，女代表742名，占代表总数的24.9%，比十二届女代表总数增加了43名，女代表比例也较上一届的23.4%提高了1.5个百分点，继上届实现历史性突破后，再创新高。,列举保障男女平等的法律条款,新课探究,新课探究,1,2,3,4,5,7,8,9,10,11,12,13,任何公民 不分,民族,种族,性别,职业,家庭出身,宗教信仰,教育程度,财产状况,居住期限,新课探究,法律面前人人平等的主要内容,a. 都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利， 同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。,b.我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护， 违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究， 任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。,课堂小结,18-1,1.“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在政府论中的这一名言启示我们（ ） A法律只会限制人的自由 B法律制约并保障人的自由 C离开法律的约束更加自由 D人的自由可不受法律约束,随堂训练,B,18-1,2. 毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”这句名言表明了( ) 权利与自由无关 自由不是无限制的绝对自由 自由是做法律所许可的一切事情的权利 法律与自由的关系 A B C D,随堂训练,C,第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第2课时 自由平等的追求,部编版八年级道德与法治下册,导入新课,小雁错在哪里？认错的小雁给了我们什么启示？,新课探究,目标导学一 珍视自由,结合课本P101 运用你的经验内容，谈谈应当如何珍视自由？,作为社会的一分子，人人都应当遵纪守法，珍视拥有的自由。什么事该做，什么事不该做，自己都应该有清晰的界线。要“悬崖勒马”，不要“亡羊补牢”， 守住底线，珍视自由，才能把握好人生！ 摘自某监狱一服刑人员的自述,珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利； 同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值， 积极行使和维护自己的正当权利。,新课探究,中学生小林热衷网购，而且尤其喜欢“名牌”。在“双十一”当天狂购，花费千余元，结果所购某知名品牌运动鞋竟是冒牌货。对此，同学们议论纷纷，观点如下： 小华：中学生本应勤俭节约，只能怨自己，就当花钱买个教训吧。 小桃：向有关部门举报该商家的售假行为，为自己讨还公道。 小格：借助网络对该商家的售假行为大肆渲染，让商家自尝苦果。,你赞成谁的观点？ 为什么？,提示： 珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。,新课探究,目标导学二 践行平等,一次,英国女王维多利亚忙于接见王公,把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气,就悄悄回到卧室。不久有人敲门,丈夫问:“谁?”回答:“我是女王。”门没有开,女王又敲门。房内又问:“谁?”女王和气地说:“维多利亚!”可是门依然紧闭。女王气极,但想想还是要回去,于是再敲门, 并委婉地回答:“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。,从上述材料中，你感悟到了什么？,新课探究,1、践行平等就要反对特权 践行平等就要反对特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。,特权：就是法律、制度规定之外的特殊权利。 每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。,新课探究,特权的表现,新课探究,结合以上图片和P105 探究与分享，与同学交流，可以通过哪些途径来解决就业歧视问题。,图三 招聘限重点院校,图一 招聘限制身高,图二 招聘限制性别,新课探究,2、平等对待他人的合法权益,践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。,新课探究,3、敢于抵制不平等的行为,(1)生活中不平等现象及危害 在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。,(2)抵制不平等的行为 面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。,新课探究,4、在日常生活中维护平等,（1）实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。 （2）我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。,课堂小结,18-1,1.平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。当今社会生活中，与这一要求相符的是（ ） 尊重从事脏活累活重活苦活的人 盗版者与版权所有者收益相同 解决农民工子女入学难问题 保证农村考生都能被大学录取 A. B. C. D.,随堂训练,A,18-1,2. 法律是公民权利的保护神，“不侵犯权利”是社会法律的底线。这种权利，如霍姆斯所言：就好比我可以挥动拳头，但是绝不能碰到另一个人的鼻子。这启示我们（ ） 公民在法律面前一律平等 有序的社会需要特定的规则 珍视自由，必须依法行使权利 公民行使权利时要尊重他人的权利 A. B. C. D.,随堂训练,D,第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值,部编版八年级道德与法治下册,导入新课,为什么全面改薄会成功？你是如何看待公平正义的？,全面改薄对我国义务教育具有里程碑的意义。全面改薄的推行和完成，使义务教育彻底摆脱办学条件的困境，一跃而迈上新台阶，走向义务教育质量发展的新道路。全面改薄之所以成为重要的教育政策并取得成功，其思想基础在于公平正义和以人民为中心的价值理念。,新课探究,目标导学一 认识公平,“公平正义”,新课探究,一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个儿子，大儿子精明能干为赚取黄金出力最多，二儿子能力一般很有孝心，三儿子身残体弱，为人善良。,（1）请你为这位父亲设计几个分黄金的方案？ （2）请选择一种你认为最佳的方案并设计成剧情表演出来。 （3）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。,公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。,新课探究,上述漫画，体现了公平的哪些内涵？,新课探究,规则公平,机会公平,权利公平,新课探究,小组交流，填写表格，然后说说我们为什么需要公平？,新课探究,提示：公平是个人生存和发展的重要保障。 公平是社会稳定和进步的重要基础。,新课探究,一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。,从公平的价值角度，分析三个和尚没水喝的原因？,提示：一个和尚不存在公平问题；两个和尚抬水，他们认为彼此的权利义务相当，不会过于计较公平； 三个和尚，都害怕自己付出得不到相应补偿，会不公平。,新课探究,目标导学二 正义的力量,判断 依据,有利于促进社会进步,维护公共利益的行为,新课探究,王福满，转山包村人，一名留守儿童。2018年1月，因顶风霜上学，头发、眉毛被风霜沾成雪白的“冰花”造型走红网络，被网友称作为“冰花男孩”。 1月9日，昭通市就“冰花男孩”召开会议，保障学生温暖安全过冬。 1月10日，共青团云南省 委等单位及志愿者为学校 送去了10万元网友捐款。 截至1月15日15时，累计 收到善款， 共计503067.74元。,正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求人们 对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。,新课探究,认 识 正 义,正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。,正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。,要求,内 涵,新课探究,第十二条未经人民法院依法判决，对任何人都不得确定有罪。 第一百七十五条 对于二次补充侦查的案件，人民检察院仍然认为证据不足，不符合起诉条件的，应当作出不起诉的决定。 第二百条 证据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。,宁可错放，也不可错判。无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志。 作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。,新课探究,正 义 的 价 值,正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。,（1）,（2）,正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。,课堂小结,18-1,1.正义要求每一个人必须遵守制度和规则，公平需要正义的制度作支撑。因此，遵守规则和程序就是在（ ） A维护正义和稳定 B促进改革和发展 C维护公平和团结 D维护公平和正义,随堂训练,D,18-1,2. 下列选项有哪些体现了公平正义（ ） 我国建立了基本医疗保障体系城乡免费义务教育全面实现公交地铁上均贴有给老弱病残让座的标志异地高考政策逐步推行 A. B. C. D.,随堂训练,D,第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2课时 公平正义的守护,部编版八年级道德与法治下册,导入新课,1.这张图片的含义和作用分别是什么？ 2.张贴这张图片有什么法律依据吗？ 3.违反这张图片要求的是什么行为？如果我们在现场应该怎么做？,新课探究,目标导学一 坚守公平,2017年5月2日上午9点多，河南郑州医生杨先生从14层进入居住小区电梯后，发现一名老人正在抽烟，电梯内烟味很浓。作为医生，杨先生深知抽二手烟的危害，他劝老人不要在电梯内抽烟。老人不听劝阻，且情绪越来越激动，两人于是发生言语争执，但杨先生一直保持冷静、克制。下楼后经物业劝解，杨先生离开去取快递，老人则留在物业，仍很激动。 杨先生出于职业敏感，在医院他常会劝阻病人抽烟。在公共场合，有朋友在密闭空间抽烟，他也会劝上几句。,环节一： 案发经过初析,新课探究,1.请你运用所学法律知识，对老人的行为进行评析。（可从行为的性质、违法的类别等方面进行评价） 2.杨先生是多管闲事吗？他的劝阻没有效，这种行为还有意义吗？,新课探究,环节二：对突发意外的结果推论,然而，当杨先生取回快递，路过物业办公室时，却看见老人心脏病突然发作倒在地上，杨先生及时发挥专业技能对老人积极施救，后经“120”抢救无效，老人猝然离世。老人家属随即以杨先生无故与老人发生争执，又大声呵斥，导致其心脏病发作去世为由，将杨先生告上法庭，并索赔40余万元。 敢于主动劝阻不正确的行为，本来是一件值得褒奖的大好事，可是却引发了不幸，我们对老人表示哀悼和惋惜，但也不禁为杨先生担心。,新课探究,请你设想，法官可能有哪几种判决方案？不同的判决方案会带来什么结果？ 由此，你认为司法和正义之间的关系如何？,新课探究,环节三：最终判决深探,河南省郑州市中级人民法院在调取监控查明案发及经过，审理查明老人有心脏病史,并于2007年做过心脏搭桥手术等事实的基础上，于2018年1月23日公开终审判决了这起诉讼案，驳回了老人家属的诉讼请求，判决杨先生不承担任何赔偿责任，所有诉讼受理费由原告承担。理由如下： 杨先生在劝阻的过程中保持理性、平和，未超出必要限度；也没有证据证明杨先生有呵斥或有其他不当行为，属于正当劝阻。劝阻行为本身不会造成老人死亡的结果，两者之间并不存在法律上的因果关系，杨先生没有侵害老人生命权的故意或过失。,新课探究,1.看到郑州中院的判决你有什么感受？细读审理及判决，你认为司法如何才能维护正义？ 2.分析法院判决杨先生不担责的原因，这对我们实施维护正义的行为有什么启示？,新课探究,目标导学二 守护正义,环节四：一审判决分析,老人家属将杨先生告上法庭之后，2017年9月4日，金水区人民法院对此案做出一审判决，认为劝告者的行为与被劝者死亡之间虽然没有必然的因果关系，但老人确实是在双方发生言语争执后猝死，依照侵权责任法，依据实际情况，根据公平原则，法院酌定杨先生向老人家属补偿1.5万元。 一审判决后，杨先生说，老人突然离世，他发自内心地想给予家属一定补偿，但这是出于人道主义的捐赠，不是赔偿。他说：“我认为这件事情我没有过错！”,新课探究,1.你如何看一审判决中的“公平原则”？ 法律应如何维护公平？ 2.杨先生对待一审判决态度的实质是什么？ 但他并没有上诉，你赞同他的做法吗？ 为什么？ 3.公平一直是人类孜孜以求的目标。 从当下做起，我们在学校中能为坚守公平做些什么？,新课探究,环节五：温暖改判的感悟,一审判决后，老人的家属认为杨先生有过错，再次上诉到了郑州市中级人民法院。杨先生虽然没有上诉，但在最终的判决中，郑州中院驳回了原告的诉讼请求，撤销并纠正了一审中杨先生补偿老人家属1.5万元的判决，改判理由如下： 一审判决适用法律错误,损害了社会公共利益。因为保护生态环境、维护社会公共利益及公序良俗是民法的基本原则，弘扬社会主义核心价值观是民法的立法宗旨。一审判决让正当行使劝阻吸烟权利的公民承担补偿责任，既会挫伤公民依法维护社会公共利益的积极性，也与民法的立法宗旨相悖，不利于促进社会文明，不利于引导公众共同创造良好的公共环境。,新课探究,1、仔细读郑州中院的这段判决文书，它明确蕴含了哪些价值取向？ 2、二审判决后，法制日报发表评论认为，郑州中院有担当，做了一个好判决，没有和稀泥和模棱两可，没有让民众失望。我们都是民众之一员，请你说出自己对法治社会的期望？ 3、综合分析法律的价值取向和民众期望，你认为法治社会的核心价值是什么？实现这一价值需要各方做出怎样的努力？,课堂小结,18-1,1.中华人民共和国民法总则第184条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（） A既要见义勇为，又要见义智为 B有利于维护正义，匡正社会风气 C不适用于自我保护能力弱的未成年人 D体现了以保护生命第一原则,随堂训练,B,18-1,2. 下列关于公平正义的说法正确的是（） A公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要追求绝对公平 B社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序 C制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益而制定的 D我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证,随堂训练,D,
