上学期班主任工作参考计划范文2 .doc

上学期班主任工作参考计划范文2班级的情况本班共有54人，男生28人，女生26人。从学生的智力水平来看，我们班有百分之三十的学生是非常聪明的，思维敏捷；对新知识的接受才能强；接受的速度也比拟快；而且对学习过的新知识能学以致用。完成作业的效率高，有百分之五十的学生处于中等水平，由于各种缘故，如：学习态度不端正；学习兴趣不高；骄傲自大；懒散等缺点，不断处于中间水平。还有百分之二十的学生是在学习上还临时处于困难的学生，这些小孩身上的缺点确实是：做作业速度极慢或不认真完成；碰到难题不肯动脑筋，爱依赖教师或家长；丢三落四，他们的学习适应、行为适应有待进一步加强培养。班干部的号召力不错，但部分班干部没有起到以身作则的表率作用，还需要培养。适应的培养让墙壁会说话。让“墙壁说知心话”，让小孩感受到就好似一位教师拉着本人的手说着“知心话”，娓娓道来。一句话有时候会起到教师和小孩如影随形的作用。让“墙壁说鼓励的话”。王校长在每周升国旗时会与全校师生共读一篇文章，回到班里，与小孩们共享故事的精妙之处，然后把经典之句写在黑板一角，用鼓励的语言浸润小孩的心灵！2、做个爱阅读的班主任读书，读网，读学生，读生活，读人生。阅读，是欢乐班主任的欢乐源泉。以本人对阅读的喜爱之情，感染学生，和学生一起，做欢乐的阅读人，欢乐本人也欢乐别人。3、做个“粗心”的班主任偶然的一个发觉，让我觉得“粗心”的班主任，照样受小孩们的喜爱，也会带给小孩和本人欢乐。比方对那些适应不是非常好的小孩，不急于求成。急于求成只能增加苦恼，不欢乐的班主任，非常难带给小孩欢乐，假假设不急于求成，莲山课件就会看到小孩最为微妙的变化，也会为小孩最不为人留意的变化而欢乐，有了这份欢乐和欣喜，就不会对小孩施与过高的预期，也不会由于小孩的偶然反复而产生过激的办法，而做出过激的行为，不损害本人也不损害小孩。再比方小孩有非常多时候会犯无认识的错误，例如，不小心把书掉地上了，我们正在上课，由于掉地上的书弄出了非常大的声响，这种时候，假装没有看见或没有听见，既节约了你上课的时间，又给小孩留足了面子，关键是师生都不会由于一本书掉地上而生气，师生双赢，何乐而不为？再比方在有些班务上“粗心”，等小孩们提示你。这种提示实际上是对小孩们责任心的培养，如今的小孩，责任心缺乏是不争的事实。平安的浸透围绕“高欢乐兴上学，平平安安回家”，利用班会和每节课的前5分钟把小孩当天发生的可能导致危险的事情与小孩们共同分析，莲山课件把当天发生的有关平安的世界新闻以小孩的语言讲给他们听，而课下十分钟的休息时间和下午的活动时间都有专人负责与监视，目的在于从小事中培养他们的平安认识，在小事中提高他们的自我保护才能，从而远离平安事故。事实上，班主任工作，做好了是一份既欢乐本人又欢乐非常多人的工作。做好这份欢乐的工作有时候确实非常简单，那确实是放弃短浅的目光，把本人和班级的目的定得长远一些，开阔一些，漂亮一些，浪漫一些。使本身的开展和小孩的成长息息相关，互相促进。真正做到教学相长的班主任应该是最欢乐的班主任，如此才能欢乐本人，欢乐学生，欢乐同事，欢乐家人！