教案人教版九年级语文《变色龙》导学案设计 .doc

教案人教版九年级语文变色龙导学案设计变色龙导学案设计学习目的：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能理解课文的写作顺序，理解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。3、我能用绘声绘色、名副事实上造句。学习重难点：理解课文的写作顺序，理解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。学习过程：自主学习读课文，完成练习：豆藤上确实挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，非常难发觉。 这句话巧妙地写出了变色龙的( )的特点。读第9自然段，打量 的意思确实是( )，作者是按怎么样的顺序来介绍变色龙的外形的：( 头 )( )( )( )( )( )( )( 尾巴 )。变色龙的这些部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢?这句话在文中所起的作用是()。用人物对话来进展过渡，好处是( )。第11-12自然段主要写了变色龙( )的特点，主要通过非洲工人的()和对变色龙( )的描写相结合来介绍的。其中变色龙的导学流程自主学习( )和( )这两个器官在捕食过程中起到了至关重要的作用。变色龙捕食的动作最大的特点是( )，从()、( )、( )等词语能够看出来。 读课文第 13-14自然段，朋加沙实验了( )次， 变色龙身上的颜色分别从香蕉叶色变成了( )色、( )色、( )色。真正表达了变色龙( )的特点。名副事实上在文中的意思是( )。合作探究1、小组交流自学情况，质疑咨询难。2、集体交流。当堂检测1、变色龙，学名( )，由于它能够( )，以求得本身的平安，因此俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些( ),自然中有非常多具有习惯环境的本领的小动物：如( )、( ) 等。2、主要向我们介绍变色龙( )、( )、( )的特点，同时通过放回变色龙这一细节提示人们应当( )。3、课文填空：我细细( )着：这条变色龙( )。( )的头上长着( )的嘴，( )，( )。身躯呈( )，( )的背部( )，腹部两侧长着( ) 。知识积累俗语积累：例：比喻见风使舵的人(变色龙)比喻粗心大意的人( );比喻胆子非常小的人( )比喻勤恳踏实的人( );比喻不受欢迎的人( )比喻外强中干的人( );比喻仗势欺人的人( )课后作业1、造句：绘声绘色名副事实上2.小练笔：细心观察你喜爱的小动物，学习课文第9自然段的描写顺序，写一写它的外形特点。小组讨论集体交流独立完成交流检查