教案人教版小学语文小学语文第五册教学计划 .doc

教案人教版小学语文小学语文第五册教学计划一学生掌握知识情况二教材分析本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“考虑.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄明白课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，理解课文主要讲了什么，养成边读边考虑的好适应。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄明白课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，理解写日记的方法，并逐步养成写日记的适应。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读明白了，还有什么不明白，试着提出咨询题，和老师、同学讨论处理。第六组教材是通过本组课文的学习，可以掌握一些积累语言的方法，并逐步养成适应。第七组教材的训练重点是一边读一边想，理解课文主要讲了什么，哪些内容读明白了，不明白的提出来讨论处理。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读明白课文，同时留意养成积累诗文的适应。统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成适应”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是根底篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄明白主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些咨询题供老师、同学讨论。会提出一些针对性咨询题是明白得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成适应”来展开。值得一提的是：读明白课文是积累语言的前提，只有明白了，才明白如何运用。通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然假设揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读明白课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。三教学目的要求政治思想方面在语言文字训练过程中，遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；理解革命战争的艰辛，明白得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，遭到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护认识和社会责任感，熏陶爱美的情趣。语文知识方面1识字和写字对学习汉字有浓重兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的适应，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字才能。能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断提高写字质量。2阅读加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地点提出疑咨询。能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、咨询号、感慨号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。3习作留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。能不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将本人的习作读给别人听，与别人分享习作的欢乐。尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。依照表达的需要，正确使用冒号、引号。4口语交际能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地点向人请教，就不同的意见与人商讨。能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出本人的感受和办法。会接待客人，动脑筋处理咨询题等。5综合性学习能提出学习和生活中的咨询题，有目的地搜集材料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制造新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能，处理简单的咨询题，做个社会学生。四教学措施激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的认识和适应，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与才能，情感与态度，过程与方法的综合，倡导启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。注重语言的积累、感情和运用，注重根本技能的训练，注重开发学生的制造潜能，促进学生持续开展。遵照学生的身心开展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五教学进度安排(略）