学习微课程参考心得体会5篇 .doc

学习微课程参考心得体会5篇关于学习微课程心得体会(一)非常幸运参加了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂 翻转课堂与微课程教学观摩活动”, 让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，倾听名师的教学报告，收获非常大。一、 精彩的课堂教学让我们回味无穷。五位特级老师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗清平乐 村居，薛发根老师执教的剪枝的学咨询，宋运来执教的是微课程作文急吼吼，张敬义老师执教的是放飞蜻蜓，丁雪飞老师执教的翻转课堂黄果树瀑布。特级老师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采纳不同的教学方法和学习方法的微妙。但是，五位特级老师又同时表达了语文教学中坚守不变的东西。1. 师生在课堂上充分表达了老师的引导作用和学生的主体的地位。老师只在有疑难处点拨，学生一直是课堂学习的主体。如薛老师执教的剪枝的学咨询，这篇课文的难点是明白得剪枝的学咨询中包含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生非常容易的明白得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，老师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了老师的引导作用。2. 充分表达语文课学习中语用的教学。魏星老师执教的古诗清平乐村居，魏老师指导学生从理解难明白的字义、诗句意思，理解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，理解人物，理解诗中包含的作者情感，引领学生慢慢进入诗的境地。看似简单的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文滋味。整节课学生动口、动笔贯穿一直，表达了新课标倡导下的语文课教学注重“语用”的思想。宋运来老师的急吼吼、薛发根老师执教的剪枝的学咨询都有引导学生说话才能的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的才能。3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体会写法、练笔训练等无不表达了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正表达了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的考虑。二、平实的教学报告引领我们的成长五位特级老师结合本人的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。魏老师对古诗教学的研究让我们感遭到，每一首古诗的教学，都能够为学生打开理解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。语文教学中的习作教学不断是令语文老师头疼的学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个非常好的探究。一幅幅漫画让学生在想象、猜想的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。如此的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与考虑。关于学习微课程心得体会(二)从教30多年来，对信息技术知识掌握的非常少，在教学中非常少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源非常狭窄，局限于课本。通过这次老师网络研修，我收获颇丰。我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎么样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。专家在运用微视频，微课程改变学生学习方式讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面咨询题和对咨询题的分析讲解：(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该理解到社会各层次的相关咨询题，更要关注多样化的生活资源，由于多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。有利于今后踏上社会，来习惯变化的社会。(二)、教学目的以知识为主，缺少方法和才能的培养。方法和才能的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在老师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和才能的培养，就要给学生提供相应的信息，假如不给学生相应的资源，那如何能培养他们的才能。比方说要培养学生的辨析才能，提高学生区分是非的才能，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。非常多老师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。讲授的内容学生听过了，但是学生又能记住多少呢?但是假如学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。老师以教为主，老师关注如何去讲，如何去说道理，无视学生不是容器。灌输式的教学，对老师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目的。其次，专家又详细讲怎么样运用微视频，微课程转变学生学习方式的策略。通过这次网络学习，我要更加地严格要求本人，努力学习，刻苦研究。按老师的职业道德标准时时刻刻约束本人，努力使本人成为 合适时代开展需要的合格的一名人民老师。关于学习微课程心得体会(三)20xx年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了漂亮的青岛，参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间非常短，但培训的费用却非常高，有绝望有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神奇面纱。微课事实上非常简单微课就像这次的培训，非常简单。一天半的培训，事实上内容非常少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李玉平老师，一位来自漂亮大草原的汉子，微课程的创始人,亲切随和，会场上常常会响起他爽朗的笑声。简单的开始白，他就结合着板书告诉了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少深奥的理论，简约的话语，明晰的思维导图，最后定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程事实上需要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的微课开发团队的两个核心成员-来自遥远的深圳的两位老师：舒翠萍和程俊英分别就微课制造的两种常用方式进展了技术层面的培训，有PPT的制造，也有录屏方式的操作。而这些，事实上重要的是有相应的版本和软件，东西本来就有，只是我们不明白，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。学习了新知识，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，本人尝试制造微课程，专家组的老师给予点评辅导，算是对所学知识的稳固、运用。我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我相信，在今后的反复练习中，确信能运用更自如。点评我的微课作品听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种方式：在3-5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简约的文字加上音乐的渲染，制造成能自动播放的PPT。李老师重点针对教学谈了微课程的设计，说实话，我不断不太赞同这一点，学生在咱的课堂上那都不听当当，还盼望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不过，微课程事实上包含的内容非常丰富，短小精悍，非常能触动人心。我想到了上学期例会汇报制造的花儿朵朵开，当时完成了，本人都非常感动，老师们反响也不错。我想明白我制造的这个算不算微课程，在李老师的团队里会给予怎么样的评价，我更想听听老师如何点评。因此，中午我想方法下载了这个ppt,依照老师的讲解转换成了视频，然后交了上去。或许像我如此傻乎乎的学员没几个，李老师点评了两个使用录屏方式制造的学科微课后，就介绍了花儿朵朵开，听得出，他不仅认可这个PPT，还给予非常高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，也有关注学校校本课程的。总之印证了，我对微课的理解没有多少偏颇。微课带给我的启示三人行，必有我师焉，况且这么高级别的培训。梳理这次微课的培训，给我三点启示：首先，让我明白了如何进展微课的深度开发。第二天，微课团队的专家又结合着花儿朵朵开和大家交流了关于微课深度开发的咨询题，李老师点评，单独的如此一个作品，顶多是学校的一种宣传方式，假如把它作为一个工程来开发，那就能够整理出一系列的微课，比方每一项校本课程的介绍;校本课程里某节课学习难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便于师生的使用。尽管有的观点我保存，但将校本课程做成系列化微课，依然非常有意义的一件事。其次，李老师团队那种自发的研究精神。用李老师的话说，最早他并不是做这个的，确实是用了辅助研究的，他作为教研员发觉有的咨询题给老师讲了，但不够明晰，不便于老师反复研究，因此就慢慢做成了如此的微课。一位年龄已近退休的老师，能以如此创新的精神、扎实的作风去做研究，令人敬仰!最后，我再次感遭到了这种和谐愉悦的培训之风，没有装模作样的老学究面孔，台上不管坐的是谁，都是在分享，分享本人的小妙招，分享本人的做微课的故事。真诚的交流，现场的演练，深夜大厅的交流，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的经历深处最后，推荐几个网址，和大家分享，更期待有兴趣的老师也尝试用微课的方式将本人的工作、生活运营得有滋有味!关于学习微课程心得体会(四)9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制造培训，倾听了华东师范大学杜龙辉教授生成性资源-微课程教学设计与制造的报告。杜教授深化浅出的讲解，幽默幽默的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让老师们经历了一次头脑风暴。下面我将谈谈本人的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前关于我而言是完全生疏的一个概念。我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。学习之后我对微课有了全新的认识。1.明白了什么是微课?微课是以阐释某一知识点为目的，以短小精悍的在线视频为表现方式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。2.明白了微课的特点：“短小精悍”。“短”即视频长度短，一般尽量操纵在10分钟以内，5分钟左右最好;“小”即主题小;“精”即设计、制造、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的;“悍”即学习效果震撼、令人难忘。3.微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。学生能够依照本身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，能够把时间用到学习其他内容上;程度弱的学生能够反复观看微课，直到本人掌握为止。如此就使学生能够按本人的步调学习并随时在线与同学互动。4.理解了微课的几种制造方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也能够在录播教室录制或专业演播室制造等等录制方法。其中比拟常用、容易操作的微课制造方法有三种：PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。这次培训，让我又一次感遭到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，处理一个咨询题”的独特魅力。关于学习微课程心得体会(五)在没有接着教育之前，作为一名农村的小学语文老师，关于微课是生疏的，更没有运用过，而通过这次远程教育的培训，我学习到了往常从没有接触过的知识，尽管有的课第一次没有听明白，或者不熟悉，就一遍一遍地再听，最终依然弄明白了，特别这些微课的学习，我印象特别深化：一：理解微课通过这次学习，我明白什么是“微课程”，微课程指的是时间在10分钟之内，有明确的学习目的，内容短小，集中说明一个咨询题的小课程。要求在规定的时间内，说清晰一个知识点，知识点不要过多过杂。这关于我们经常在一线的老师，确实是一个挑战，由于平时一节课都是四十钟，而且内容也非常多，只需要把重点的讲清晰就行了，没有设计过一个知识点的小课程。而微课程恰恰把课本中的那些学生不容易理解的做出来，让学生进展重点的理解，如此能够提高学生学习的兴趣，学习的质量。每一个微课程都短小精悍，知识点明确，且创意丰富，让人看一遍就能经历深化，这关于小学生留意力短，上课爱分心，是一个非常好的方法，让学生留意力集中在课堂。二：熟悉微课通过学习我明白了，微课程是在实现信息技术与教育教学的深度交融，真正做到以学生为中心满足学生的个性学习需求，转为学生的学习方式。微课程将学生学习过程中的重点、难点、疑点内容进展选题、设计、拍摄、和制造，做到主题突出，指向明确，具有“短、小、精“的特点，让学生能够花最小的时间学到相关的知识。通过如此的微课程学习，让学生有效增加学习的时机，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用挪动学习终端随时开展个性化的学习活动。从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式复原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，鼓励学生自主完成学习任务，培养自方自主处理实际咨询题的才能，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。三：尝试微课通过屡次地看视频，本人也想尝试一下微课程在实际教学中的运用，哪怕是失败的，那样也能够总结教训，为下一次的尝试提供一些经历。我首先1、规划微课内容。a、 分析学生、教材、重难点和易错点。b、设计内容构造、表述方式和视觉效果。c、 制造微课、后期加工、字幕、版权。d、 应用课前预习、课中辅导、课后总结e、 评价教学效果2、制造微课a、时刻谨记您的微课程用户是学生。b、一个微课程只说一个知识点。c、尽量操纵在10分钟以内。d、不要轻易跳过教学步骤，即便非常简单，非常容易的内容。制造是我这次行动的难点，由于往常大多只是简单的PPT课件，而这次制造过程中，如：标注关键字，用图形符号都不如何会，因此仅仅是一个制造就费大劲，然后时间也不是非常精确，把握也不好。尽管这次尝试并不理想，但是我仍然非常快乐，由于通过如此的学习，我学习了新的知识，接受了新的才能，领略了新时代的教学新方法，也许在不久的今后，我一遍一遍地努力，也会做得更好，由于微课程的教学，不再是单纯的课堂授课方式，而让学生的学习空间更广泛，思维更开辟，通过这次的培训学习，我感遭到了微课程的精彩，看到了微课程的开展趋势，今后，要努力学习新的科学技术，让这些技术在教学中得到实践。