德育干部培训参考心得体会5篇（通用） .doc

德育干部培训参考心得体会5篇（通用）德育干部培训心得体会(1)这一次我非常有幸参加了第二期德育干部班的培训，针对5月份的两天培训，我主要有以下较深的体会：1，感激教育局为广大德育干部的成长搭建舞台，感激进修学校精心的工作安排，尤其还编写了“德育干部培训班通讯录”等，为我们大家提供了一个庞大的人力资源库，通过精心组织的各类讲座和学术研讨活动，学员之间的交流活动中，加强了联络和合作，营建了良好的德育研究气氛。2，刘次林教授的“中国传统德育思想简介”，使我们关于孔子、墨子、杨朱、老庄等思想有了进一步的明确，对“人性论”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“礼”“仁礼关系”“义利统一”“无为无不为”“无用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了详细的理解，自我感受德育传统思想一下子渊博起来了。同时，对“美德”和“恶德”有了一个系统的认识，明白了“道德的相对性”等。记得刘教授说“非常多时候有的老师在不住的骂应试教育，甚至在学生面前也在骂，可对待学生，却本人又偏偏在执行着应试教育，边骂边做，自相矛盾，效果会好吗?现行的机制我们无法改变，且我们又不得不做，那我们为什么不停顿骂?去欢乐的接受呢?去欢乐的教学呢?”这段话对我非常有启发，一语击中了我们现在教育教学的一个要害。绩效工资的施行为什么没有提升我们有些老师的积极性?这些咨询题值得我们非常好的反思，相信只要觉悟了我们刘教授的话，就能提升我们教育教学的幸福指数了。3，陈默教授作了学校心理教育的架构和运作报告，分析了心理健康教育的必要性、现行在校学生心理情况等要素，尤其是分析了现行家庭教育的现状，生活贵族化，前呼后拥，而现实生活的竞争残酷，造成了反差太大，小孩们找不到价值感，构成了现在小孩“不怕死，但怕苦”的倾向，导致了5个小孩里面都有1个心理不健康，无法投入学习，成绩下滑，网络成瘾，变态同性恋等不良现象等。为我们建构了“学校心理教育工作治理架构”，并对校长室、教诲处、心理老师、老师、班主任、家长等详细工作做了非常详细的引导，对学生戒除网瘾做了一个系统、专业、操作性非常强的报告，对我们中小学心理健康教育工作的展开起到了积极的明白作用。面对中小学这些心理方面的新情势，如何创新德育的方式和途径，提高德育的实效，这是我们德育工作者必须不断创新考虑的咨询题，“立德树人、德育为先”“全程德育，全员德育”，为中小学生的全面开展提供精神动力，需要我们不断去努力。我们应该把德育工作中碰到的咨询题当作研究的课题，用研究的目光去对待德育工作中出现的咨询题，在德育研究的实践中不断提高德育的实效，为中小学生的健康、欢乐成长提供不竭的精神动力。德育干部培训心得体会(2)让德育无处不在，确实是深化挖掘社会(社区)、家庭、学校各个方面的德育资源，构建和谐有效地德育体系。一、未成年人育德工作的现状社区没有详细方法抓未成年人的思想道德工作;家庭尽管总体还注重子女思想教育，但成绩优先认识更明显，教育方法不先进，与时代脱节;学校在中高考的压力下，德育工作支离破裂，难有实效;更为突出的是社区、家庭、学校有的单方面发力之后，没能获得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天学校教育、两天家庭社会教育)、“家长干焦急”等场面，严峻打击了各方面对未成年人思想教育工作的决心，对未成人的思想道德建立工作是心有余而力缺乏，甚至放任自流。二、树立决心，不为失败找借口美国西点军校里有一个广为传诵的悠久传统，确实是遇到军官咨询话，只有四种答复："报告长官，是!"、"报告长官，不是!"、"报告长官，不明白!"、"报告长官，没有任何借口!"除此之外，不能多说一个字。"没有任何借口"是西点军校奉告的最重要的行为准则，它强化的是每一位学员想尽方法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口，哪怕是看似合理的借口。我们肩负着为国家培养合格接班人的重担，因而未成年人的思想道德工作是不同意失败的，我们更不能为目前的现状找出“合理理由”，去抱怨学校工作不到位、抱怨家长不配合、抱怨社区不作为、抱怨社会环境太糟糕。我们只能面对现实，树立决心，团结一切能够进展育德的力量进展未成年人的思想道德建立，学校、家长、社会(社区)要实在肩负起责任，加强学习，互相配合，做好相关工作。三、要为成功找方法，全方位育人，加强实效1.建立一只精良、专业的德育队伍。首先培养老师的崇高师德，让老师成为人之楷模，成为一道流淌的德育教材。其次是提高老师驾驭和处理学生思想道德咨询题的才能和本领。2.建立贴近未成年人的思想道德建立培养目的。只有符合未成年人实际的培养目的才能引导他们走向正确的道路，各班要依照各班、各个同学的实际提出详细的目的，并提出相应的培养措施和方法。3.构建针对本校学生实际的校本德育课程，发挥国家、地点、校本三级课程育德的实效。4.建立内涵丰厚、风格高雅的校园文化，发挥环境育人功能。要注重学校的制度文化和精神文化建立，尤其是要注重班级文化的建立，各班班级文化文化建立一定要突出主题，强化内涵，贴近学生。5.注重德育工作的多样性。将社会主义核心价值体系的内容融入多样性的德育常规活动中去，让丰富多样的德育主题活动，成为学生喜欢的育德方式。尤其留意合理利用网络，利用网上聊天室、贴吧等手段理解学生的思想动态，并有针对性地适时引导学生思想。6.强化德育科研。通过专题调研、课题研究，打破德育工作中的热点、难点咨询题，提升育德水平。7.建立评优评先的制度，每周、每月、每两月、每期都评出德育工作中优秀的师生和集体，引领大家不断进步。8.创办好家长学校。通过家长学校，学校将先进的教育理念及时地传递给学生家长，提高家长的注重程度和家长的教育水平，同时也加强家校之间的联络和沟通，构成教育合力。9.构建学校与社会联动的育人机制。学校充分挖掘社会信息中的德育资源，使学校思想道德教育更多地融入时代内容、表达时代精神。社区积极配合有关部们查处黑网吧等有碍未成年人身心健康的场所，净化社会环境，并充分利用社区相关设备为学生的思想道德建立添砖加瓦。德育干部培训心得体会(3)9月21日，教体局组织全市德育干部举行了“活力无极限”的培训会，会议内容十分新颖，我们看到标题都心胸忐忑，由于全封闭的培训会是一个什么样的培训呢?到了现场，才感受会议的盛大，也充分认识到教体局对德育干部的注重。通过本次培训会对文明礼仪有了新的认识，对德育干部所应该具备的才能有了新的感悟。我们的文明礼仪，我们的才能是老师在待人接物、为人处事，妨碍小孩等方面的标准化的做法。本次会议，全由我们本人互动，交流，从不认识到认识，从来自不同的学校，成为一个团结的团队，无不表达着我们在教学过程中的探究，合作，交流等教学方法，当这些方法运用到我们身上时，我们也有些手足无措了。你看，在借书活动中，在即兴演讲中，非常多我们应该留意的咨询题，比方说应该先敲门，要主动咨询好，演讲中应该真诚的看着听讲者等等，我们非常多人都没有做到。在倡导文明礼仪的今天，我们本人都没有做到，如何能来教育小孩呢?我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。作为塑造人类灵魂工程师的一名老师，首先要注重形象礼仪，做到仪表穿着文明。老师的穿着整洁、典雅、美观，面对模拟才能非常强的学生，具有导向和潜移默化的长远妨碍。假如穿着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面妨碍。通过张蕊老师的指导，我们明白得了在待人接物时应该留意的咨询题。作为一名老师，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模拟的对象，我们在注重外在的仪表之外，更要注重内在德行的修炼，要相信潜移默化的宏大力量。总之，从事了老师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格开展的新高度不断攀登.每一位人民老师都应加强本身涵养，不断学习，培养本人多方面的才能，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求本人，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创立和谐社会奉献一份力。德育干部培训心得体会(4)通过近20天的培训学习，听了专家们对德育有关咨询题的精辟分析，结合本人的办法，我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点：一、要真正树立德育工作创新认识1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变“重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、“制外型”的高素养人才的高度，转变观念，统一认识，实抓德育。防止德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。2、要树立效益认识。这是现代社会一切工作的出发点和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任务”、“要求”的角度出发，不注重效益认识和质量咨询题，但凡上级布置的任务，不管最终效益如何、质量好坏，只要完成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教育工作带来损失。因而，学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益，便无所谓创新。3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者，应从开展、整体、改良、竞争的角度对待新时期的德育工作，加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立变化开展的观点;同时，要树立正确的超前认识和打破思想，加强预见性、针对性、制造性，以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的窘境。克服墨守成规，力求创新搞活。二、要积极探究现代学校德育工作的创新途径假如把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。将来的世界充满着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在“一种主要的决定要素人的身上”。广大教育工作者应顺乎潮流，知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大开展找寻“水源”，奉献心智。1、要更新观念，变“封闭式”为“开放式”。当前的社会是一个改革的时代，开展的时代，竞争的时代。学校德育工作假如还处于封闭、半封闭的状态，老师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，特别是面对多层次、信息化的新情势，假如依然沿袭传统思维方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鲜空气，对五花八门的思想认识和社会思潮视而不见或一味采取拒之门外的做法是不明智的。因而，我们要贯彻“三个面向”精神，更新观念，放眼社会，把学校“小课堂”同社会“大课堂”有机结合起来，除学校常规活动和传统工程活动之外，还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道，让学生走出校门、走上社会，变“封闭式”的“圈圈德育”为“开放的”的“社会联姻。”2、要突出主体，变“被动式”为“主动式”。一切由老师作主、由老师包办，在教育活动中学生一直处于被动、附属的地位，这是传统教育的流弊。德育工作，内容由老师主观臆定，过程由老师一人主宰，活动由老师全面指挥，也是历史因袭的固定形式。这种貌似负责周致的德育形式实际上却违犯了学生本身开展的规律。要提高学生思想道德素养，不但要使学生置身于德育的特定环境，使之接触客观德育要素，而且要调动其主体精神，能动地参与德育实践。作为老师要提高能动认识和超前认识，着眼过去，立足现实，预测将来，变“被动”为“主动”，变“消防”为“预防”。3、要情理交融，变“强压式”为“引导式”。以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，适应于“满堂灌”、“填鸭式”的教育方法只能是带来抵触情绪和逆反心理。素养教育条件下的德育工作必需要实现创新，通过开展学生个性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面和谐开展。德育目的的定位在于“培养”与“引导”。因而，老师要变强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中遭到生动深化的思想教育。4、要整合浸透，变“分块式”为“交融式”。德育与智育、体育不同，它将有浸透源的作用，贯穿于学校教育教学工作的全过程，包含在一切活动之中，能够说它是无时不有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教育教学之外构成了教育工作与教育教学工作的分块构造。其中主要缘故是学校治理系统的分化，学校治理的格局是：抓教学校长抓教务主任各科教研组各科任老师;抓德育校长抓德育主任抓德育三支队伍(即团队干部、班主任、思想政治课老师)。这种格局分工明确，各守一摊，构成学校德育与教学的“两张皮”现象。现代学校的德育形式，应力克这一弊端，要通过有效的协调，使多种途径(各科教学、各项工作、各种活动、各种规章制度、各类人员的以身作则等)有机结合，构成合力，充分发挥整体效应。使德育工作与教育教学目的同向、工作同步、共同参与、交融浸透。总之，学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题急待我们去探究、去实践、去创新。只要我们坚持把德育放在首位，与时俱进，开辟进取，扎实工作，大力推进教育创新，就能把我们学校德育工作推上新的更高的水平。德育干部培训心得体会(5)20xx年12月17日，我有幸参加了全县中小学德育治理干部培训班的学习。深知应该珍惜这次的学习时机，我和我校的德育校长从黎明启程赶去县里到夕阳西下才踏上回家的班车，从始至终不断坚持积极听取了每一位德育领导干部的专题讲座，收获颇多，回来的路上我们还不断交流着听课心得，深感责任严重。一、抓活动开展，促养成。七中的“班团队建立和班级文化陶冶”，十花道的“欢乐成长”校本研发，明德小学“一系列的文明礼仪”教育活动。都让我感受非常多，只有活动开展得好，我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本”的观念，学校在教育教学过程中关注学生的成长，关注学生的品德涵养适应养成，通过各大传统节日获新闻载体为学生制造活动锻炼和受教育的时机。二、立足实际，把握重点总结会上任冬主任依照当前德育工作的现状提出希望，牢牢把握德育的重点，立足学校实际，顺应新时期学生开展特点，与时俱进，不断创新，结实树立“育人为本、德育为先”的观念。我们是从事阳光育人的事业，强化本身对德育的认识，做好角色的转换，今天是受训者，明天确实是培训者和践行者。学校的每位教职员工都应当是德育教育的宣传者、践行者，即“全员德育”理念要在我校根本构成共识。为了更好地创设学校优良的育人气氛，打造一支优秀的老师队伍，学校将接着深化推进“全员育人”工程，深化老师对“全员育人”的认识。三、扎实长效抓好德育工作1、提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平，运用宣传媒体、教职工大会等方式加大力度宣传“校内事事皆教育”、“德育无小事”理念，结合学校开展的各类学生活动让教职工近间隔感知德育教育的重要性。2、提高任课老师对德育教育的认识深度，利用各类老师学习材料，要求老师自学与互学相结合，从实践层面做好学生德育工作。3、强化班主任德育理论水平，积极探究做好班级德育治理工作的新方法、新思路。(1)班主任应抓好日常班级治理。配合学校“学生一日常规”检查工作，包括按时到校，大课间，眼保健操，劳动卫生，自修课等。学校德育领导小组将接着组织师生进展考核。依照学生详细情况，班主任应主动地、认真地研究班级自主治理方法，发挥学生自主治理作用，提高班级治理的效果。班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目的等班级精神文化和制度文化，构成具有鲜明特色的班级文化，营建温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级气氛。(2)加强班主任工作学习研讨，提高班主任专业才能。学校将进展灵敏多样的班主任培训活动，以期有益于班主任工作的进一步开展。定期召开“班主任经历交流座谈会”，研讨班主任工作如何有效开展，并推荐经历型班主任开展丰富多样的校内或校际交流，打造一批在县内有妨碍力的、有着先进理念和丰富实际经历的优秀班主任队伍。坚持每学期的德育工作总结，更好地改良学校德育工作。4、落实德育民主治理途径，拓宽德育交流渠道。让每一位老师有时机发言，谈学校德育工作，通过各种途径交流学校德育工作面临的咨询题以及存在的缺乏，以利于学校德育工作的不断完善。我尽管从事德育工作时间不长，但通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。关于社会的开展而言，教育放首位;而关于教育而言，德育是首位的。我想，面对处于不断开展而又绚丽复杂的现代社会中的一个个灵动的个体，我们的教育更不能停滞不前，我们要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外，还要不断的反思提升本人的认识和才能。因而，在今后的工作中，我们更应该注重我们的这一项工作，脚踏实地地的把它做实做细。