教案人教版小学六年级怀念母亲教学反思(二) .doc

教案人教版小学六年级怀念母亲教学反思(二)思念母亲这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的方式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文构造清楚，层次明晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的思念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕崎岖。课前，我安排学生先搜集季羡林先生在德国留学期间的有关材料，对季羡林先生有所理解。导入新课时，我让以“国宝”一词引入，结合材料，让学生理解季羡林先生在学术上的伟大奉献，从而引出季老那一段长达十年的留学生涯。新课开场，我给学生读了季羡林作品赋得永久的悔，学生听后，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的思念之情，为理解本课做好铺垫。紧接着，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质咨询学生：“这里的母亲指的是谁?”同学们众口一词的答复：“一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。”“那么作者是在什么情况下思念本人的两位母亲呢?”如此既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，为理解奠定了背景根底。为了更好地理解课文，我让学生严密联络本组课文训练重点抓关键词句，表情达意。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地点能够看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真诚的喜爱?并在小组里交流，学生们在小组长的带着下，学习积极主动，交流时气氛活泼，他们找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，如此较好地表达了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，这让我深深地体会到：只要教师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。从这节课的教学中，我想在教学中“解读”课文，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读激情。与过去的课堂教学相比,我觉得这一节可更加充满亲情，相信通过学习，小孩们一定会与本人的母亲更加亲近，也一定会更加明白得母亲对本人的关爱。本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家接着阅读学习。>>>更多内容请点击：思念母亲教学反思 三篇汇总