教案人教版七年级下 第三课 丑小鸭(安徒生)导学案 .doc

教案人教版七年级下 第三课 丑小鸭(安徒生)导学案课 题丑小鸭课 型新授课课时：1备课人授课时间：第一课时学习目的1、整体感知课文，复述课文，提高口头表达才能。2、理解丑小鸭形象的现实意义，培养学生对文学作品的欣赏才能。3、让学生明白得命运事实上没有轨道，关键在于要有对美妙境地、美妙理想的追求。学习重点理解丑小鸭对本人遭遇的态度以及他所做的努力；童话的思想意义。学习难点联络本人的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。教学过程自学导航课前预备：1、认真朗读课文。2、搜集、整理安徒生生平、创作情况和故事，写在笔记本上。一、检查预习：1、回忆旧知：童话体裁的知识：作者简介：2、识记生字生词：讪（ ）笑 吐绶（ ）鸡 灯芯（ ）草铰（ ）链 迸（ ）出 沼泽（ ）（ ）地嫉（ ）妒 木屐（ ） 飕飕（ ）（ ）3、解词：丑陋： 沮丧：来势汹汹： 讪笑：静寂： 弥漫：4、用简约的语言概括这篇童话讲了一个什么故事？5、学生汇报阅读中发觉的咨询题：二、设纲导学：(一)整体感知：1、贯穿全文的线索是什么？2、丑小鸭丑在什么地点？它刚出生时的处境是怎么样的？3、全文写了丑小鸭在哪几个地点的漂泊生活？它有哪些遭遇？它又抱有什么样的态度？（二）重点研读：研读相关段落，结合详细语句谈谈本人对丑小鸭的认识。丑小鸭-（三）中心把握：你明白丑小鸭变成白天鹅的缘故是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。（四）语言品析：参看研讨与练习二答复。个案补充合作探究丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（联络本人的生活实际，理解丑小鸭形象的现实意义）总结归纳请梳理本节课知识并谈本人的学习收获。（提示）拓展迁移交流课前搜集、整理的安徒生的生平、创作材料，为丑小鸭的经历是安徒生本身生活的写照这一说法提供充足的理由。反应练习1、以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项 ( )A、木屐(j) 嫉妒(jì) 来势汹汹(xing)B、讪笑(shàn) 涨价(zhàng) 骇人听闻(hài)C、沮丧(j) 旋风(xuán) 兴致勃勃(xìng)D、挨啄(zhuó) 篱笆(lí) 言简意赅(gi)2、画出并改正以下句子中的错别字。猎人都埋付在这沼泽地的四周。 ( )这只悲伤的小鸭却没有舒适的时候。 ( )狂风在小鸭四周乎号得特别历害。 ( )但是当他在昌到水面上来的时候，却感到特别空虑。 ( )3、指出以下破折号的用法。乌鸦站在篱笆上,冻得只管呱-呱地叫。（ ）他们飞得特别高-那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。（ ）百灵鸟唱起歌来了-这是一个漂亮的春天。（ ）但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人厌恶的鸭子，而是-一只天鹅！（ ）4、简答：丑小鸭在变成白天鹅的过程中遭到了哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？当大家赞美丑小鸭时，他为什么感到难为情？他那一颗好的心，好在哪里？布置作业推荐阅读读一读安徒生童话精选中你喜爱的故事。