教案【人教版五年级上册语文第一单元备课】 .doc

教案【人教版五年级上册语文第一单元备课】学习目的1认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并遭到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的精确生动。5通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。学习重点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。学习预备课前搜集读书名言；制造由重点词句组成的多媒体课件。课时安排：2课时学习过程品读书滋味（第一课时）一、导入上节课，我们进展了读书交流，从交流中我感遭到读书确实特别重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会考虑，而且会得到情感的熏陶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着窃读记融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）二、一品读书滋味，丰富阅读体验1初读课文，读准生字词。2谈一谈，通过第一遍读文章，你读明白了什么味？三、二品读书滋味，体会音乐美1接读课文。2接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。老师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。3依照本人对窃读的理解，对接读的同学进展评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。四、三品读书滋味，感悟读书乐趣是啊，读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。1自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。“我特别欢乐，也特别惧怕这种窃读的滋味！”2默读课文，边读边画。我们如今此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，假如一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去细心的读读课文吧，这种窃读的滋味我特别欢乐，也特别惧怕。你是从哪儿感遭到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说本人的体会。“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“把短发弄乱了，没关系”，“急迫地寻找”，“像一匹饿狼，贪心地读着”，“内心却欢乐地喊”，“依依不舍”从这些词句中能够看出作者内心特别的欢乐，特别想读书正好读到了书的欢乐滋味。“我合上书，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了特别多知识，内心特别欢乐。“我低着头走出书店，脚站得有些麻痹，我却浑身轻松。”身体上特别疲乏了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后特别的欢乐和满足。