教师个人参考计划总结校本研修个人总结5 .doc

教师个人参考计划总结校本研修个人总结5教学是老师最本职的工作，校本研修的根本着力点确实是提高受研修老师的师德素养和教育教学业务才能，为提高学校教育工作质量奠定根底。本年度，学校从师德教育、根本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面对全校老师进展了研修，现将我参加校本研修的体会总结如下：在本年度的校本研修中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目的等等。一般老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的咨询题，而更重要的是构造咨询题老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，能够给老师提供迅速有效的协助。校本研修对老师进展培训时，把老师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的研修，也确实是全面的研修，如此的研修有它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、长处，也有本人的短处，而校本研修就扬长避短，非常好地处理这类咨询题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的长处、短处彼此都十分理解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能非常好地把握上课的进度、学生学习积极性不能非常好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规咨询题对青年老师进展有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。因此，如此的研修形式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。“咨询渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能习惯时代开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本研修与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手才能，对老师们顺利实现“三年开展规划”大有裨益。