教案人教版八年级语文上册《桥之美》 .doc

教案人教版八年级语文上册桥之美一、教学目的 知识与才能目的： 2、把握课文内容桥之美“美”在哪里。 3、分清科普说明文和科学小品文的区别。 二、教学重点、难点和关键点 教学重点：品味文章中形象优美的语句。 教学难点：学习一种新的审美视角。 教学关键点：桥之美“美”在哪里。 三、课时安排:二课时。 四、教学流程 第一课时（一）复习导入前面我们一起学习和讨论了桥梁专家茅以升眼中的中国石拱桥，今天我们再来看看著名画家吴冠中眼里的桥又具有什么特点。感知桥“美 ”1、学生默读课文，老师出示默读要求和考虑内容： 默读要求： （1）集中留意力默读，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。 （2）对默读的内容要进展最大限度的经历。 （3）学会在关键的地点作记号。 考虑内容： （1）作者眼中的桥美在何处？ 讨论后明确：“并不着眼于桥本身的构造美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的方式作用”。这个原则强调了画家眼中的桥是和环境关系亲密的。（2）好，下面我们再细考一个咨询题：为了把上面那个“桥之美”的审美原则说明清晰，作者使用了什么方法？文中哪几个自然段是详细说明这个审美原则的？讨论后明确：举了几个桥的例子。（3 4 5 6 ） （提示：这种用举例子来说明的方法，在说明文中就叫做“举例子”的说明方法。） （3）第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？ 讨论明确： 桥名 环境 作用 乌镇石桥 机密的苇丛 透一口舒服的气 江南石桥 细柳拂丝 令画家销魂 卧波长虹 湖水苍茫 打破单调的满足 风 雨 桥 飞瀑流泉 能够驻足欣赏 （4）第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？讨论明确： 桥名 环境 作用 清明上河图虹桥 往返行人，各样船只 重叠、交织 庄稼地里的小桥 倒影被浮萍杂草刺破 给无声的田野增添喧闹 高山峡谷间的索桥 山岩、树丛、急流 连接了险峻，也孕育了生命 （5）第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？ 讨论后明确： 南京长江大桥 钱塘江大桥 成昆路上的桥 不美的缘故：孤立、没有四周景物的衬托，不能与其他的景物构成点、线、面的照应配合，不协调。举这几座桥是从反面说明桥与环境之间的重要关系。 2、总结：本文的作者尽管是一位画家，尽管他本人说，“作为一个画家，写作并不是为了发表，而是把一些办法或欲望记录下来”，但我们依然能看出作者的行文思路和逻辑顺序的。 （1、2、3） （审美原则） 4 5 正面举例 6 反面举例 7 （总结全文） 总 分 总第二课时（一） 品味语言画家眼中的桥之美我们已经领略过了，如今我们一齐品味一下作者具有情味的语言。分组讨论课后练习二1茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒服的气。赏析：事实上，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与四周环境已融为一体。2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即便碰不见晓风残月，也令画家销魂！赏析：杨柳拂桥是江南常见的风光，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与比照，构成特别的美感。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即便碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来衬托了。不管是木桥依然石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上构成交织；同时，桥的颜色与流水的颜色也互相映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 4田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛小孩们寻找喧闹。 赏析：桥的美确实是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。（二）与中国石拱桥相比，在内容和写法上有什么区别？本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性表达在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些详细例子。着眼于桥的美学价值，开掘桥在不同环境中所产生的美学效果。按照总分总的逻辑顺序，文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。中国石拱桥是一篇较为标准的说明文。它说明对象（石拱桥）清晰，特征（历史悠久、方式优美、构造巩固、成就突出）清晰，顺序合理，语言平实自然而又精确、紧密，说明方法（举例子、作援用、列数字、打比方等）得当。老师引导学生利用表格使其更加清晰，学生依照表格要求填写相关内容，表格设计如下：篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征中国石拱桥 中国石拱桥 中国石拱桥的特点 由一般到特别 、由概括到详细、有整体到部分的逻辑顺序。 举例子、作援用、列数字、打比方等 平实自然而又精确、紧密桥之美 桥之美 在画家眼里桥美在何处 总分总的逻辑顺序 举例子 语言优美、 极富表现力和感染力明确：内容方面：中国石拱桥主要介绍中国石拱桥的特点；本文主要阐述画家眼里桥的美（如图画感、韵律美等）。写法方面：中国石拱桥运用平实科学的语言进展说明；本文是一篇生动优美的说明性小品文。（四）课堂小结 学了这篇课文，你有何感想，从中得到了什么启发？ 1、桥除了具有实际功能外，还具有审美功能。2、生活四周本身就有饱含画意的景致，只是缺少发觉美的眼睛。文中讲究比照、变化、和谐等，不光适用于发觉、欣赏、品味“桥之美”，还能够把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进展一番美的品评。孤立的美算是一种美，但与四周环境和谐交融才是美的极致。同学们，今天我们在画家吴冠中的带着下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或柔弱或雄壮或委婉让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世 界吧!（五）作业设计 “他山之石，能够攻玉”，“学以致用”是我们学习的最终目的，请大家结合刚刚所学的审美方法，选择家乡附近的一座桥，写一写它与四周环境构成的和谐美。板书设计：（1、2、3） （审美原则） 总（4 、5） 正面举例（6 ） 反面举例 分（7） （总结全文） 总