教案《桃花源记》基础知识题 .doc

教案桃花源记基础知识题一、给以下划线字注音1、晋太元中()2、缘溪行()3、便舍船()4、豁然活泼()5、屋舍俨然()6、阡陌()7、黄发垂髫()8、便要还家()9、遂与外人间隔()10、缺乏为外人道()11、及郡下()12、诣太守()二、翻译以下句子，并解释划线的词语1、渔人甚异之。2、复行数十步，豁然活泼。3、有良田美池桑竹之属。4、咨询所从来。5、村中闻有此人，咸来咨询讯。6、率妻子邑人来此绝境。7、此人一一为具言所闻。三、解释划线字的含义，并指出它们的词性1、便舍船2、屋舍俨然3、处处志之4、寻向所志四、区别下边几个词古今意义的不同1、阡陌交通古义：今义：2、妻子邑人古义：今义：3、不管魏晋古义：今义：4、来此绝境古义：今义：五、选用原文句子，概括渔人在桃花源所见的景和人景：人：六、简要答复以下咨询题1、课文结尾处写道：“寻向所志，遂迷”，“刘子骥欣然规往，未果”说明什么?2、课文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻。分析说明哪些详写、哪些略写，为什么要如此安排?3、举例说明文章的前后照应之处。七、推断以下说法是否正确，有错误的请改正1、“落英绚丽”指的是秋天草木凋谢。2、“男女穿着，悉如外人”，指的是与世人的穿着有特别大的差异，仿佛另一个国度，另一个民族的服饰。3、“皆叹惋”说明村人是由于听渔人表达自汉至晋的历史变化而叹惋。4、文章结尾没讲清“遂迷”是怎么样发生的，是作者的失误。参考答案一、给以下划线字注音1、jìn2、yuán x3、sh4、huò5、shè yn6、qin mò7、tiáo8、yo huán9、suì jiàn10、wèi11、jùn12、yì二、翻译以下句子，并解释划线的词语1、捕鱼人对此感到特别惊讶。异：对感到惊讶。2、又走了几十步，忽然(变得)开阔敞亮了。豁：开阔。3、有肥沃的田地，美妙的池塘和桑树竹子之类。4、咨询(渔人)从哪里来。所：处所。5、村子里的人听说有如此一个人，都来打听音讯。咸：都。6、带着妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地点。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地点。7、这个人(为他们)详细的介绍了本人所明白的事。具言：详细地说出。三、解释划线字的含义，并指出它们的词性1、舍弃、离开。动词2、房屋。名词3、做记号。动词4、标记。名词四、区别下边几个词古今意义的不同1、交织相通。运输和邮电事业的总称。2、妻子和小孩。专指妻子。3、不要说，更不必说。不管，表示条件关系的关联词。4、与人世隔绝的地点。没有出路的境地。五、选用原文句子，概括渔人在桃花源所见的景和人景：土地平旷屋舍俨然良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻人：衣：悉如外人貌：黄发垂髻行：往来种作神：(见人)大惊情：怡然自乐。六、简要答复以下咨询题1、这篇文章带有传奇色彩，而非实事实记。作者生活于东晋末期，当时社会政治黑暗，动乱不安，民不聊生。文章中描绘的桃花源景象，只不过是作者想象中的理想社会。课文结尾的几句话，说明在当时的社会制度下，这种幸福美妙的生活是绝对不可能实现的。2、文章的主要意图是通过桃花源中的生活情形来表现作者的社会理想，因此中间部分写得详细，不管是写村落的概貌依然写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，因此写得简单。3、举例说明文章的前后照应之处。“忘路之远近”跟下文的“处处志之”是互相照应的，说明渔人此前没有到过这个地点。从“咨询所从来”能够看出，通向桃源的路一向不为“外人”所知;从下文“遂与外人间隔”也能够看出，在此之前确实没有“外人”来过。渔人离开桃源时“处处志之”，为下文重寻桃源的行动埋下伏笔。“处处志之”是指做了记号，“寻向所志”，寻的正是这些标记。七、推断以下说法是否正确，有错误的请改正1、错。“落英”指落花，写的是暮春季节。2、错。“外人”指桃花源以外的世人。3、正确。4、错。作者的意图是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，因此用模糊语言来表达渔人复寻而不可见的缘故。