教案关于人教版小学四年级语文下册《黄河是怎样变化的》教学的反思 .doc

教案关于人教版小学四年级语文下册黄河是怎样变化的教学的反思黄河是怎么样变化的是一篇说明文，文章条理清晰，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患认识和环保认识。这单元的主题是“大自然的启示”。结合单元主题，文本特点，以及学生的学龄特点，我将教学的目的定位为：1.认识8个生字：祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣。联络上下文理解“生息繁衍”、“侵蚀”、“水土流失”等词，借助板画，理解“决口”、“改道”、“河床”等词语。2.把握课文主要内容，理解黄河发生变化的过程和缘故，从中到启示，并能将这环保认识付诸于实践行动。3.理解列数字、作比拟等说明方法的表达效果。4.感受黄河的漂亮，初步感受中华民族的陈旧文明。在教学过程中，我如此落实教学目的：这是一篇略读课文，因此，这些生字只要学生认识即可。而这篇文章中的某些词语，对学生来说，理解依然有一定的难度，特别是“决口”、“河床”等专业术语。因此，在教学中，我采纳联络上下文以及板画等方式协助学生理解这些词语。从学生的反应情况来看，这些词语学生都已经理解，关于“决口”“改道”“河床”这几个词，直观的板画，明确地解释了这些词语。在把握课文主要内容上，我尝试着用不同的方法进展教学。在试教时，我出示：请用“先.接着.然后.”的句式说说课文主要内容。（所以，你也能够选择本人喜爱的方式去概括。）希望通过关联词，引导学生把握这篇文章的写作思路。学生运用如此的句式，非常快就梳理了课文内容。之后，我又尝试了另一种方式：选择刚刚呈现的词语来概括课文主要内容。如此的设计尽管将这两个检查预习的环节串联在一起，但或许是引导不当或许是其他缘故，学生对课文主要内容的概括，还不顺畅。关于黄河发生变化的缘故以及由此引发出来的启示，学生通过挑选概括，非常快把握了变化的缘故。在比照于之前漂亮的黄河，而现在却这般摸样，从比照中，深深地体会到了黄河变化的缘故所在，并为人们的行为感到痛惜，由此引发了他们保护黄河，关注本人四周的环境，将这种认识通过实际行动得以实践。在课后，我布置他们一个作业：请细心关注你生活的四周，通过查阅材料或询咨询爸爸妈妈等方法，理解你生活环境的变化，并记录下来。文章的开头导入，以漂亮的黄河图片引入，并配以音乐。在优美的乐声中，那慢慢舒展的画面，引发了学生对黄河的畅想。黄河是中华民族的摇篮。再急剧呈现黄河的现状：黄河在近2000年间竟决口1500屡次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。让学生读读这句子，从中读明白了什么。依照学生的答复，阐释运用列数字这种说明方法的好处，并浸透以在今后的写作中，也能够运用这种方法（在分析黄河泥沙之多，黄沙之重时，也同样进展浸透）。依照学生的答复，板书：祸河。这鲜明的比照，引发学生的考虑：为什么黄河会有如此大的变化？黄河是怎么样变化的？引出课题，进入课文的学习。关于难点，我采纳图示法。依照学生的梳理，再一步一步出示：通过这直观系统的图示，学生对人为（社会）要素给黄河所造成的危害之大，深有体会，从而处理了难点。2020年新课标，第一次提出非连续性文本这个概念。非连续性文本的简易、直观、明了的特点，适用于对某些概念的梳理与解释。在这次教学中，我也采纳了部分非连续性文本，比方以板画解释词语，无限制开垦放牧所造成的循环危害等，这些或图画，或数据，或图示，就明了直观地解释了这些难明白的概念以及繁琐的循环。所以，在本课教学中，还存在着许多缺乏之处，比方对黄河的畅想缺乏，学生朗读的时间不多等。我希望，如此的磨练能让本人少一些幼稚，多一些成熟。