教师个人参考计划总结读《老师的启示》有感 .doc

教师个人参考计划总结读老师的启示有感看完“老师的启示”，心中的震动和感动同在。非常少有材料给我如此的感受，由于其中“教育”的痕迹太浓了。我想了非常多非常多，首先想到了心理学上的标签理论：标签是人们对自我形象的界定和产生。自我形象是透过与别人互动而产生，而别人的标签则是一个重要的要素。标签理论认为，犯罪是社会互动的产物，而个人被有意义的别人，如老师，亲戚，警察等贴上标签，描绘为偏向行为或犯罪者，他就逐步自我修正，而成为偏向行为者或犯罪者。假如汤普逊老师不断在泰迪。史塔特的考卷上“画大大的叉，在最上排写个不及格！”那么泰迪今后可能就会永远认为本人是个“差生”，永远抬不起头来，也就没有后来的“高中毕业，成绩全班第三名、大学荣誉学位毕业、泰迪。史塔特医师！”在泰迪的生命中，遇到汤普逊老师如此的贵人何其有幸！由于汤普逊老师给他帖了一个“不一样的标签”！故事中没有详细介绍汤普逊老师的教育之法，但是我们从泰迪的讲述中就感遭到汤普逊老师对小孩的爱是多么非同一般！哪个班级没有后进生？当我们满腔热情地教育引导各种后进生，却遇到挫折时是如何做的呢？读了这个故事希望，我们都能用成为“一生中最棒的老师”的信念来要求本人。到那时我们也一定会成为像汤普逊老师一样：是小孩一生都不会不记得的最棒的老师！