教案人教版小学四年级下册语文工作总结 .doc

教案人教版小学四年级下册语文工作总结转眼间一个学期又将完毕，为了能从本学期的教学工作中汲取经历、教训，让本人的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回忆、反思、总结，以鞭策本人更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。一、教学概况：通过四年的教育指导，四年级大部分同学良好行为、学习适应已养成，对语文学习有浓重的兴趣，班级构成了学习语文的良好气氛。在此根底上，本学期语文教学针对班级中后等学生根底较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有认识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进展语言文字训练。我认为只有语文的根底夯实了，才有才能进展更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事屡次进展集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。二、详细实践:(一)、学习新课标，更新陈旧观念修正后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少，第一学段为800字,第二学段为1600字。如何正确对待课标的这一变化呢？目前学生的写字负担确实过重，有些字难写，学生一遍一遍地确实是写不好；有些字特别难记，又不是特别常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字适应对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是适应养成的需要；写字教学的终极目的是培养学生的写字才能，使学生掌握写字的根本要领，构成写字的根本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写才能的需要； 兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜爱写了就会尽量把字写得大方一点、美丽一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。工作总结(二)、探究新教法，构建高效课堂1、活泼课堂气氛在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在特别大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在考虑辩论中巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，依照已有的经历，知不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。如此课堂气氛特别活泼，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中表达自我价值。2、夯实语文根底第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经历和熟识的语言要素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用本人喜爱的方式去识字。第二、在口语交际中，联络实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。第三、课文朗读：抓好课前预习、逐步养成认真预习的好适应；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进展朗读训练与指导。第四、阅读：从平时上课到练习，多留意让学生进展阅读的训练，多考虑，多处理咨询题，提高阅读水平。第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些个性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展交流。提高学生对语言文字的感悟才能，并进展经历积累。(三)文道巧结合，智商情商齐培养第一、凸显语文的情感性，留意德育浸透“新课标”指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过陶冶感染，收到潜移默化的成效。为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育要素，适时、适度地进展德育浸透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感要素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。第二、凸显语文的学科性，培养语文素养新教材特别注重对儿童语文素养的培养。因而，老师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底。为此，在教学策略上，整体关顾，灵敏处理。在教学思想上，要转变方式，施行自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习兴趣和学习才能的培养，让学生在学习中不断有所发觉，不断获得成功的愉悦。(四）、凸显与语文的实践性，培养语文才能第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联络，将表演、辩论等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。第二、要制造性地使用教材。依照当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用周围的语文教育资源，丰富语文教学的内容与方式，拓宽语文教学的渠道。第三、重知识迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。(五)、参加教研活动，努力提高教学水平“他山之石，能够攻玉”，我觉得听课特别重要，有助于老师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，即我通过他事别人，审视本人，得到了改变和提高。这学期语文教学在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。如参加送教下乡活动，“七彩语文”杯全国素养大赛观摩活动。三、教学反思和设想:1、阅读才能普遍不高，尤其是学生的独立阅读才能差，没有耐心去认真阅读理解；书写不标准的学生有一少部分，作业格式不标准。3、带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，知识面太窄，根底知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，特别是写作立意不新颖，主题不突出，内容太浅薄，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高本身的涵养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。4、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，施行了启发式、讨论式教学；注重儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性开展。“一份耕耘，一份收获”。好老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和小孩们接触，讨论方法。在以后的工作中，我会努力做名好老师!