教案人教版荷花教学设计三 .doc

教案人教版荷花教学设计三文章摘要:本文章的主要内容是关于人教版荷花教学设计三_教案_案例_课堂实录_教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！第一课时（一）教学目的：1、学习课文1-3段，初步感受荷花的漂亮2、学习生字新词，练习概括1-3段段意（二）教学重难点：重点：概括1-3段段意难点:概括1-3段段意，感受荷花的漂亮（三）课前预备：挂图、幻灯、（四）教学过程：一、揭题1、出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？2、听录音，考虑：哪几段直截了当写了荷花？（1-3）二、学习字词1、自学生字新词2、检查反应：字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽提出不明白得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解3、指名读课文，留意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出你想表现的感受。三、学习1-3段1、默读1-3段，考虑：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（清香、形态、姿态）2、学习第一段读，找出写荷花香气非常诱人的词？概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）3、学习第二段指名读，标好句号划出直截了当写荷花形状的句子（4、5、6）写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。课文用什么词把三部分连接起来的？（有的有的）这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）荷花已经开了不少。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？（冒写出了荷花的亭亭玉立、活力昂然，又写出了荷叶的茂盛。）划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更漂亮了。小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）感情朗读概括段意？（荷花形状各异，十分漂亮。）3、学习第三段理解姿态：姿态看图说说白荷花有哪些姿态？用一个词概括？（千姿百态）为什么画家假如能画出这一池荷花真了不起？（所有的荷花都非常美，各有各的模样，而且他们的模样不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿态美。）感情朗读概括段意？（白荷花的姿态非常美。）4、读1-3段四、作业1、背诵第二段2、看图仿写白荷花一朵有一朵的姿态，有的（），有的（），有的（）。板书：清香荷花形态形状各异姿态千姿百态课后小结：第二课时（一）教学目的：1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美2、背诵课文2、3段（二）教学重难点：重点：感受荷花之美难点:感受荷花之美、背诵课文2、3段（三）课前预备：投影片、（四）教学过程：一、复习1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？2、背诵第二段二、学习4、5段1、听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？2、学习第四段面对一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美吗？美在哪里？（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光荣照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分漂亮。）蜻蜓告诉我飞行的欢乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分欢乐，从而衬托出荷花的漂亮。为什么我过了好一会儿，才想起本人不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把本人都忘了。）感情朗读练习背诵概括段意（我看着漂亮的荷花，仿佛觉得本人也变成了一朵白荷花。）三、总结全文1、有感情朗读全文2、读了课文，你有什么感受？3、背诵本人明白的有关荷花的诗句。四、作业1、完成作业2、给荷花上色板书：荷花想象（仿佛觉得本人也变成了一朵白荷花）课后小结：内容概括：这篇介绍了关于人教版荷花教案之三,荷花，希望对你有协助！