教案识字三(人教版二年级设计) .doc

教案识字三(人教版二年级设计)教学内容识字三课时2课时教学目的（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。（3）有热爱祖国的感情，对三字经这种言语方式感兴趣。重点（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。难点（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。教具（1）识字课件，生字卡片。（2）节选我国一些具有代表性的风景名胜，风土人情的影片片段。教学过程第一课时：（1）课前预习：自渎课文，搜集祖国各处风光名胜的照片和图片。（2）展示交流：把本人搜集到的祖国各处风光名胜的照片和图片拿出来，与小组同学交流。（3）看影片，引出生字播放祖国风光，名胜片段，学生说说看到了什么。老师相机引出本课要认的生字（课件出示）（4）自主探究，学习生字1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮助。2、去掉拼音读词语。2、隐去熟字，读生字。3、指名读，留意正音。“神、州、川”是翘舌音，要读准。4、学生拿出自带的生字卡片，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。5、老师抽查学生自学生字的情况之后做总结。换偏旁：伸神勇涌减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（岛）（5）朗读感悟1、自由练读，要求读准每个字的字音。2、指名四名学生每人读一句。3、挑本人最喜爱的一句再练一练。4、合作学习，交流心得。请把你喜爱的一句，读给小组的同学听一听。自由交流：请走出座位，看看哪个同学的图片能配上你喜爱的这句话小组展示：请拿着相应的图片，把课文里的句子读给小组的同学听。5、全班展示：请四个学生举起图片，分别领读四句话。6、拍手开火车读。7、老师带着学生配上动作读。第二课时：（1）复习稳固：1、出示图片，学生找相应的词语卡片，贴卡片，并做小老师领读。2、老师出示图片，学生举起对应生字卡片一起读。3、老师读生字，学生举起生字卡片一起读。4、创设情景，朗读课文。看课件或影片朗读句子先本人练读全文，再同桌互读互听。鼓舞学生背诵（2）质疑解词1、提出本人不明白的咨询题。2、老师随机点拨。“民族”：我国有56个民族。你是哪个民族的？认识课文后“读读认认”中的四个少数民族，再说说本人还明白有哪些少数民族。“神州”和“华夏”意思可直截了当告诉学生。其余咨询题能够利用影片，图片相机指导。如，“耸”字。播放珠穆朗玛峰图。让学生感悟。（3）指导写字本人观察，把本人的发觉告诉同学。结合学生的分析，老师范写。重点指导“争，民，族”三个字。“争”的第四笔要写长一些，这一笔正好在横中间上，竖钩要在竖中线上起笔。“民”的斜钩不要写成竖弯钩。“族”的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢”不要写成“失”。学生描红，临写。（4）拓展活动上网或从书上查一查少数民族的材料。备注作业布置（1）抄写生字（2）完成课堂探究练习册板书设计识字三换偏旁：伸神勇涌减一减：写与眠民加一加：夹峡教学后记通过图片，课件展示，以及猜谜语，多方式朗读等方式，使课堂气氛活泼，学生积极参与，同时，要求学生本人找寻材料，加强了动手才能，到达既定目的。