教案人教版九年级上册语文期末文言文复习 .doc

教案人教版九年级上册语文期末文言文复习陈涉世家二世元年七月，发闾左 適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊慌。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰“敬授命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。1解释下面加点的词在句中的含义。(1)会天大雨( ) (2)今亡亦死( ) (3)宜多应者( )(4)旦日，卒中往往语( ) (5) 为天下唱（ ）(6) 广故数言欲亡( )(7)尉果笞广( ) (8)并杀两尉 ( ) (9) 而戍死者，固十六七 ( )2用现代汉语翻译下面的句子。(1)天下苦秦久矣。(2)上使外将兵。(3)等死，死国可乎？(4)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！3.下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法一样的一项为哪一项（ ）例句：扶苏以数谏故，上使外将兵。A虽乘奔御风，不以疾也（三峡） B.卷石底以出 （小石潭记）C.此独以跛之故，父子相保（塞翁失马） D.域民不以封疆之界（孟子）4.以下句子中加点词的用法一样的一项为哪一项( )A又间令吴广之次所旁丛祠中 独爱莲之出淤泥而不染 B卜者知其指意 稍稍来宾其父C当立者乃公子扶苏 太丘舍去，去后乃至 D吴广以为然 土地平旷，屋舍俨然5对选文内容理解有误的一项为哪一项 ( )A.选文记叙了陈胜、吴广谋划起义并作言论预备的过程。B.陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。C.“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑罚，反映了“官逼民反”的客观现实。D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为了树立威信。6以下对选文内容理解有误的一项为哪一项( )A陈胜提出“诈自称公子扶苏、项燕”策略的缘故，是当时人们都认为扶苏和项燕没有死。B“天下苦秦久矣”说明百姓对秦王朝的残暴统治完全丧失决心，忍无可忍。C“丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中”是陈胜、吴广精心为起义做的言论预备。D这段文字写到了陈胜在起义前夕对情势的分析，充分表现了他对时局的洞察才能。7.陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕？（用简约的语言答复）8从选文中，能够看出陈胜是一个怎么样的人?9吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表如今哪里。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；尽管，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非假设是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。”1、文学常识。本文选自 这部书是战国时期各国史官和策士的言论辑录，后由汉 编订。全书共33篇，按 （体）编辑。2解释下面句子中的加点词安陵君其许寡人 其： 以五百里之地易早安陵 易：岂直五百里哉 直： 长跪而谢之 谢：3、给以下加点字注音。怫然（ ） 韩傀（ ） 休祲（ ） 缟素（ ） 免冠徒跣（ ）4对以下选文中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项（ ）A寡人以五百里之地易安陵 易：交换B秦王怫然怒 怫然：盛怒的模样C大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民D秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：感激5.以下句子中表达反咨询语气的一项为哪一项（ ）A. 公亦尝闻天子之怒乎B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳C. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。6请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗手段，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。7将下面句子译成现代汉语（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）怀怒未发，休祲降于天。8简析划线句子在文中的表达作用。9请结合上下文细心揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。10.分析形象：结合这两段文字，谈一谈唐雎和秦王这两个人物形象。11、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎么样的精神？12.以下下面对选文的分析不正确的一项为哪一项（ ）A.选文主要写了唐雎同秦王进展针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。B.选文第一自然段写唐雎坚决抵抗秦王的骗局，断然回绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。D.在这场锋利的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。13.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?14、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。隆中对由是诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天因而资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，假设跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”1.以下加点词意思一样的一项为哪一项（ ）2. 用现代汉语翻译以下句子。（1）而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。（2）此殆天因而资将军也。3 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权”，其中“结好孙权”的依照是什么？请用本人的话简要分析。4.上面这段文字节选自 主编的 一书5.对选段理解或分析有误的一项为哪一项A选段隆中对策，层次明晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述本人的见解。B谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中阐述了占据荆州、益州的必要性，再紧承阐述占据两州的可能性，条分缕析，论证紧密。C作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面衬托相得益彰，人物形象饱满突出。D选段语言“言简而意丰，文省而深化”，具有鲜明的史书特点。6“以古为鉴，能够知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。出师表一、臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣慎重，故临崩寄臣以大事也。授命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深化不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣因而报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵，假设无兴复之言，则责攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所云。1用“”划分下面句子的朗读节拍。臣 不 胜 受 恩 感 激2.解释文中加点字的含义。躬（ ） 损（ ） 零（ ）卑鄙( ) 诣 ( ) 就（ ）3.用现代汉语写出以下句子的意思。（1）遂许先帝以驱驰。（2）咨诹善道，察纳雅言。4.以下与“咨臣以当世之事”句子构造一样的一项为哪一项（ ）A.刻唐贤今人诗赋于其上B.此三子者，皆布衣之世也C.遂率子孙荷担着三夫D.一鼓作气，再而衰，三而竭5选出对加点词解释有误的一项（ ）A此诚危急存亡之秋（这里是“时”的意思） B以光（发扬光大）先帝遗德C臣本布衣，躬（弯着腰）耕南阳 D谘（询咨询）臣以当世之事6选出加点词词义、用法一样的一项 （ ）A恢弘志士之气 醉翁之意不在酒 B欲报之于陛下也 生于忧患死于安乐C先帝不以臣卑鄙 属于作文一以记之 D忠志之士，忘身于外者 同予者何人7由文中诸葛亮的一番肺腑之言能够看出他的什么质量？你明白后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。8.结合选文概括诸葛亮上表出师的缘故。9诸葛亮出师北伐的战略目的是什么(用原文答复)?你心目中的诸葛亮是怎么样的一个人?二、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉因而兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉因而倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。1解释文中加点的词语。(1)危急存亡之秋( ) (2)悉以咨之( )(3)平明之理（ ） (4)论其刑赏（ ）(5)以遗陛下（ ） (6)贞良死节（ ）2.解释下面的短语。作奸犯科悉以咨之优劣得所性行淑均3、列出文中的几组反义词。4、.在下面的横线上填上四字短语。第一段作者提出了 的建议；第二段作者作出了 ；第三段作者作出了 ；第四段提出了 的建议5、.用“|”将文段分为两层,并在下边横线上说明理由。6、翻译句子。愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。译文：亲贤臣，远小人，此先汉因而兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉因而倾颓也。译文：7、上文中非常多词语已成为现代汉语中常用的成语，请写出其中的一个。答：8对上文的理解，不精确的一项为哪一项( )A.诸葛亮分析蜀汉的危急情势，意在引起后主刘禅的高度注重。B.诸葛亮指出，蜀汉的有利条件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。C.诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事，以显示公正严明。D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而缺乏于民。杀所缺乏而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。1选出词义一样的一项（ ）A说：公输盘不说 秦王不说 B有：北方有侮臣者 长约八分有奇C足：有余于地而缺乏于民 东坡现右足 D子：愿借子杀之 天子之怒2选出词的用法不同的一项（ ）A以：将以攻宋 以牒为城 B之：宋何罪之有 受地于先王而守之C于：有余于地 缺乏于民 D而：宋无罪而攻之 知而不争3解释以下加点的字。公输盘不说： 请说之： 知而不争：不可谓知类： 吾义固不杀人 不可谓仁不可谓智 知而不争4用“/”线标出下面句子的停顿。荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民5翻译下面句子。夫子何命焉为？宋何罪之有？义不杀少而杀众，不可谓知类。6这几段文字最主要的描写方式是：7概括这几段文字的大意。8（1）第一段交代子墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎么样的心态和精神？（2）公输盘确实是鲁班，子墨子确实是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。与鲁班有关的成语： 与墨子有关的成语：9墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡能够得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡能够辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则能够辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不能够已乎？此之谓失其本心。1. 解释以下加点词在文中的含义。（1）故患有所不辟也 患： （2）蹴尔而与之 蹴：（3）乡为身死而不受 乡： （4）是亦不能够已乎 已：（5）万钟于我何加焉 何加： （6）所识穷乏者得我与 得：（7）万钟则不辩礼义而受之 辩 （8)故不为苟得也 苟:(9)如使人之所欲莫甚于生 如使： (10)所恶有甚于死者 恶：2. 以下各组加点词意思和用法一样的一项为哪一项（ ）A. 由是则生而有不用也 妇拍而呜之（口技）B. 此之谓失其本心 其真不知马也（马说）C. 所识穷乏者得我与 至于负者歌于途（醉翁亭记D. 万钟则不辩礼义而受之 此则岳阳楼之大观也（岳阳楼记）3 以下加点字解释一样的两组是（ ）（ ）A. 弗敢加也万钟于我何加焉B 故不为苟得也为宫室之美为之C. 得之则生所识穷乏者得我与D 乡为身死而不受便扶向路E 宫室之美吾妻之美我者4. 用现代汉语翻译以下各句。（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡能够得生者何不用也？（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。_5 文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？答6、文意理解：（1）“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今如此的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。人物言或行（2）孟子倡导的“舍生取义曾经造就了一大批仁人志士，而如今的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修正的中学生日常行为标准就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎么样对待这一咨询题的?（3）作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请依照本人的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。（4）作者为了证明本人的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充-个论据。_7儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。孟子两章一、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任因而人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因而动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。1解释以下语句中加点词的意思。（1）舜发于畎亩之中 发：_（2）人恒过然后能改 过： _(3)征于色发于声而后喻 喻： (4)出则无敌国外患者 则：(5)然后知生于忧患而死于安乐也 然：2用现代汉语翻译下面的语句。（1）饿其体肤 翻译：_（2）行拂乱其所为 翻译：_（3）因而动心忍性，曾益其所不能。2选出以下加点词词义一样的一项：A故天将降大任因而人也 上使外将兵B傅说举于版筑之间 在乎山水之间也C人恒过，然后能改 还过岳殿东D征于色，发于声 野芳发而清香3下面对文章内容理解不正确的一项为哪一项：A本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在窘境中造就的观点。B本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。C本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患认识，不可沉迷于安逸享乐。D从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。22本文主要阐述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰辛磨砺，才能获得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。4请概括答复“故天将降大任因而人也”中“是人”指的是哪一类人。5阅读第段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。答：_6本文主要阐述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰辛磨砺，才能获得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。二、 甲 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自孟子两章）乙 子贡咨询政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。（选自论语）1解释文中加点的字。兵革非不尖利也 兵域民不以封疆之界 域足兵 兵民信之矣 信2将以下句子译成现代汉语。故君子有不战，战必胜矣。自古皆有死,民无信不立。3 甲 文中提出的中心论点是什么？乙文重点强调的观点是什么？4你认为甲 乙两文重点强调的内容有什么关系？陈涉世家1(1)适逢(恰巧遇到、正好、正赶上) (2)流亡(逃跑) (3)响应(照应)(4)明天(第二天) (5) 首发(6) 逃跑 (7) 用鞭打 (8) 一起 (9)十分之六七2(1)全国人民长期受秦王朝的压榨，痛苦不堪。(或老百姓苦于秦的统治已经非常久了)(2)皇上派(他)到外边带兵。（3）同样是死，为国事而死好吗？(4)况且（再说）大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗？ 3、C4B 5B 6A 7、扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏，项燕有号召力。8陈胜是一个能洞察时局，敢于斗争，具有杰出的组织才能和领导才能的人。9.抓住时机（1分）；成心使本人受辱(使用激将法)，激怒众人唐雎不辱使命1、战国策、西、刘向、国别2.加重语气的助词（可译为估计、大概、一定要）交换 只（仅仅） 抱歉3、怫然（fú）韩傀（gu） 休祲（jìn） 缟素（go） 免冠徒跣（xin） 以头抢地(qing )4、D 5、C 6“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与？” 7（1）安陵君因而就派唐雎出使秦国。（2）胸怀愤慨尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。8.用反咨询激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。9你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。10.秦王骄横狂妄，外强中干；唐雎不骄不躁，机智英勇。11、不畏强暴、敢于斗争的精神。12、B13语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推进故事情节开展。14、晏子，出使楚国，令楚王自取其辱；诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。隆中对1. A 2.（1）但是（我）智短谋浅，因而失败，直到今天这个地步。（2）这大概是上天用来赞助将军的。3.孙权的政权，已历三世，政权稳固；孙权占据的江东，地形险要（地理条件优越），人才众多（人心归附）。4.司马光 资治通鉴（出现错别字不给分）5B 6.例如：运用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等出师表一1、臣/ 不 胜 受 恩 感 激2、亲身 除去 落下，降落 卑鄙：卑微鄙陋。诣：访问。就：接近。3、因而容许先帝奔波效劳；征询治国的好道理，明察和接受正直的进言。4、A。5 67. 围绕“节俭，清廉”答题即可。评价：陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。杜甫：三顾频烦天下计，两潮开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。两表酬三顾，一对足千秋。8、报先帝，忠陛下；南方已定，兵甲以足。9(1)目的：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。(答出两点即可) (2)宁静淡泊，知恩图报，慎重细致；对先主刘备忠心耿耿，尽力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有真知灼见的政治家和军事家；智慧的化身等。(言之有理即可)出师表二1、时，都，治；罚；给予；坚贞.做奸邪事情，犯科条法令；都拿来咨询咨询他们；好的差的各得其所；性情品德仁慈平正 3.宫中府中、陟罚、臧否、异同、内外、大小、优劣、亲远、贤臣小人、兴隆倾颓 4.严明赏罚；内政安排；军政安排；亲贤远佞5.第一段为一层，后面为一层，二三段为第四段张本6.（1）希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时间不远了。（2）.亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期之因而能兴盛的缘故；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期之因而衰败的缘故7妄自菲薄作奸犯科8c【解析】此题较易。考察对课文内容的理解才能。c项 诸葛亮向后主刘禅提汉“假设有作奸犯科及为忠善者”应交给“有司”断定他们受罚依然受赏，来显示公正严明。并非要“刘禅应和“有司”起处理赏罚之事”。其他三项分别从分析情势和提出建议方面，精确表达了对文章内容的理解。公输1A 2B 3同“悦”，快乐 讲解 劝谏，劝阻 明白事理 坚持合宜的道德、情理 对人亲善、友爱 称为 劝阻、劝谏4荆 国/有 余 于 地/而 不 足 于 民5先生有什么见教呢？宋国有什么罪？坚持道义不杀少数人却去杀害众多的人，不能称为明白事理6对话描写7墨子巧言说服公输盘8.（1）闻、起、行、至、见。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳累的精神。（2）班门弄斧 墨守成规 9采取迂回战术。先不直截了当说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳。鱼我所欲也1.祸害，灾难、用脚踢、通“向”，从前 、停顿、有什么好处、通“德”，感激、通“辨”区分 、茍且、假设，假使。厌恶。2. C（C项均译为代词“的人”；A项分别为转机关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”、“估计”；D项分别译为“却”、“就”） 3、BD 4（1）假如人们所追求的东西没有超过生命的，那么但凡能够用来求得生存的手段，什么不能够用呢？（2）不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。（3）过去宁可死也不肯接受，今天（有人）为了所认识的贫困的人感激本人却去接受它。5.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义，比喻论证、举例论证和比照论证6、（1）略（2）例如：人的生命是珍贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量防止对本人的损害，对生命的威协。(言之成理；观点鲜明即可)（3）例如：a生于忧患，死于安乐。b得道多助，失道寡助。（4）、朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮7、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。孟子两章一、1（1）起，指被任用（2）犯错误（或：犯过失）(3)明白(理解、明白) (4)假如(假假设) (5如此2答案：（1）使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）（2）使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。在他做事时，使他所做的事不顺利。所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意）（3）(通过这些)使他(们)的心惊扰，使他(们)的性格坚强起来，增加他(们)所没有的才能。(翻译意思对，语句连接；“益”字翻译正确即可) 3B4B 5例如：“逆境能成才”的历史人物盖文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚左丘失明，厥有国语孙子膑脚，兵法修列不韦迁蜀，世传吕览韩非囚秦，说难孤愤6.受艰辛磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。7.答案：无法家拂士，无敌国外患。孟子两章二、1兵器 疆界（答“限制”也算对） 军备（军队） 信任，信誉2 因而君子不战则已，战就一定能成功。 从古到今，人都有一死，（假如）不取信于民，国家就无以立足。3天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助） 民无信不立（或自古皆有死，民无信不立）4 甲 文重点强调的“人和”（“得道”）与乙文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有亲密的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。