教案人教版小学六年级《老北京的春节》教学实录 .doc

教案人教版小学六年级老北京的春节教学实录一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢跃的片断）师：看万画面，你想到了什么，一起来说一下！生：过年了，春节到了。师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。生1：春节能够放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节能够收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。师：提起春节，我们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎么样过春节的。（课件：老北京过春节的几幅图片。板书课题：老北京的春节。齐读课题。）师：这是哪里的春节？生：老北京（再读课题）师：想去看看吗？请同学们打开书，本人读读课文，遇到不明白的地点用笔圈出来，开场吧！（生自由读课文）师：课文读完了，那位同学来说说你的咨询题？生：色如翡翠是什么意思？师：谁来帮帮他？生：确实是颜色像翡翠一样青绿生：守岁是什么意思我不明白师：（板书：守岁）还有咨询题吗？生：冰灯是什么？生：用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。师：一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？二、生字师：相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。（课件：出示生字）师：一起来读一读师：读得真好，看到“假”字，你想提示同学什么？生：有两种读法，一种是假，假设；一种是假，放假。师：真了不起，明白这是一个多音字。生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。（课件：游戏点爆竹）生：（抢读生字）三、初识课文师：老北京的春节到底怎么样呢？请同学来读读课文。（一排同学按自然段接读，老师对朗读中的错误随时纠正）师：刚刚同学读得特别认真，听得同学也特别认真，学会倾听别人说话是一种美德，我们同学做得特别好。师：老北京的春节给你留下什么印象？生：喧闹师：这么喧闹的春节从腊月初就开场了（板书腊月），不断持续好长时间，到了正月十九，春节就怎么样了？生：完毕了（板书：腊月喧闹正月初九）师：请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九）师：老师把重要的日子做成了日历，我们来看一下，齐读一下吧。（课件：日历。学生齐读）四、研读课文师：春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜爱的部分，画画描写喧闹的句子。生：（默读课文）师：画完了吗？把你画的场面推荐给大家。生1：我喜爱除夕这个自然段，我觉得除夕特别喧闹。师：把你认为喧闹的句子读读吧。生1：到了除夕可真喧闹这一夜，人们还要守岁。我觉得除夕的晚上大家都做年菜，穿美丽的衣服，还放鞭炮，因此特别喧闹。生2：我给她补充一下。四处是酒肉的地香味，出门在外的人都赶回家里来吃团聚饭，特别喧闹。（默许地点头）生3：门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，通宵灯火，鞭炮声日夜不绝，我觉得特别喧闹。师：看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真喧闹。谁来把这个段落读一下？生：读第4自然段师：你认为他读得如何样？生a:我觉得aaa读得不太好，他的句子读得不流利，没有读出除夕的喧闹，还读得太欢乐，那个“鞭炮声日夜不绝”他读成了“鞭炮声日夜不绝”，不好。我想读一读生b：我觉得aaa读得还能够，但是他读得不够喧闹。生c:他还读错了一个字师：老师认为aaa读得挺流利的，可没读出热情。你觉得应该读出什么样的热情？生：我觉得出团聚饭应该读得特别好吃，叫人特别想吃才行。生：我觉得应该读出男女老少都穿起美丽的新衣，特别喜爱新衣服的感情。由于过年的时候我穿上新衣服我就特别喜爱。生：我觉得应该读出酒肉的香味飘出来的感情，由于过年了，家家赶做年菜，四处是酒肉的香味。师：你会读了吗？就象刚刚我们说的那样读，你本人试试吧。生：（有感情朗读课文）师：我们请一位同学来读一下，aaa生：有感情读课文师：谁想和她比赛一下？生：有声有色得读课文师：这才叫读得有滋味，让我们一起读一遍。生：齐读课文师：刚刚有同学不明白“守岁”是什么意思，如今你明白了吗？生：举手，要求答复。守岁确实是过年的晚上大家一起吃饭。生：守岁确实是除夕的晚上，出门在外的人赶回家里来，吃团聚饭。看联欢晚会，等着新一年的到来。师：那么守岁你明白了吗？让我们重温守岁的情景。（vcd片春节晚会，12点钟声响，人们欢庆新一年的到来。）看到了吗？随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。（课件上日历翻到了大年初一）刚刚谁选的这一段？请你来读一下你画的这段中喧闹的句子。生：大年初一的景象与除夕截然不同。人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小小孩们特别热心去逛，为的是能够骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。师：你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了吗？找到了你来读一下。生：大年初一的景象与除夕截然不同。人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小小孩们特别热心去逛，为的是能够骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。师：说得特别棒，答复得也特别完好。谁还想说？生1：人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。生2：除夕的晚上没有月亮，黑乎乎的，大年初一明月当空，人们能够出去。（学生小声谈论，老师未做表示）师：你们俩说的都是除夕在家里，大年初一都走出门，还有补充的吗？生3：除夕的晚上哪一家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都特别忙，大年初一的早上，人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。庙会也开放了，能够看美景。生4：大年初一的早上人们能够逛庙会，骑毛驴，看美景，特别闲。除夕的晚上要赶做年菜，吃团聚饭。师：除夕的晚上是喧闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比拟悠闲的，人们能够逛庙会，骑毛驴，看美景，还能够买本人喜爱的玩具。因此说大年初一的景象和除夕截然不同。谁想来读一读除夕的喧闹和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学来打擂台。男生推荐？生：aaa师：女生推荐？生：bbb师：你想读什么？（咨询男生）生：除夕的喧闹师：（对女生）那你就来读读大年初一。对男生：好，开场生：两人分别读课文4、5自然段。师：谁读得好？生1：我觉得aaa读得好，他读得特别流畅，也特别有感情。生2：我觉得bbb读得好，她的声音特别洪亮，而aaa的声音特别小。生3：我觉得他们读得都特别好，aaa读得特别有感情，bbb的声音特别洪亮，他们都读得特别流畅，但是aaa要是把日夜不绝读成“日夜不绝”就更好了。师：也确实是说各有特色，老师就送给他们一个“旗鼓相当，各有特色”的评价，好不好？大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是生：元宵节一学生读课文师：除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够喧闹了，老舍爷爷却说更喧闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们四人一小组讨论一下这是为什么，画出描写元宵节喧闹的句子。生：讨论（老师下巡视）师：好，哪个小组起来说一说，你们研究的结果是怎么样的。（ss你们小组吧）生1：我们小组的意见是元宵节的月光特别亮堂，处处张灯结彩，整条大街灯火通明，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，因此说元宵节是最喧闹的。生2：我来给他们补充一下，元宵节还要吃元宵，因此特别喧闹。生3：元宵节有特别多的灯，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，特别好看。人们还会吃元宵，预示新的一年欢乐吉祥。生4：有名的老铺都要挂出几百盏灯来，家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢灯特别多，因此特别喧闹。生5：街上有各种冰灯，小小孩们好奇，大人们就会带着他们去看，街上人特别多，就会特别喧闹。生6：我给hhh提一个咨询题，假如元宵节那天刮大风，灯笼不就全部刮跑了吗？生5：不会，元宵节那天不会刮大风。生6：那要是刮呢？生7：老铺的灯笼会刮得特别牢的。不会刮跑。生8：元宵节那天的风会特别小。确实是刮大风，老铺的灯笼会挂得特别牢的，不会刮跑。师：老铺的灯会挂得特别牢。即便有风也不要紧。元宵节除了灯还有什么？生：还有月光师：刚刚同学说除夕是喧闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。月光是特别好的。元宵节四处是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（放花灯图片：宫灯花灯冰灯龙灯）师：各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜爱呢？这么喧闹的灯会，你们想不想读一下呢？生：（结合各种图片齐读图片下成语）灯张灯结彩灯伙通明灯红酒绿师：老北京的春节就要完毕了，谁来读一读最后一段？生：读课文的最后一段。师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起读一下最后两段。元宵一上市，生：春节的高潮就到了。师：除夕是生：喧闹的师：可没有生：月光师：元宵节呢，生：恰好是明月当空。师：处处生：张灯结彩师：整条大街生：灯火通明师：有名的老铺都要挂出几百盏灯来，生：有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，师：家中也有灯，生：走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的小铃铛呢师：除了看灯，生：人们还会吃元宵师：预示着生：新的一年欢乐吉祥师：时间过得真快啊，一转眼，到了生：正月十九师：春节生：就完毕了师：人们生：又开场了繁忙的生活。师：老北京的春节完毕了，可再过几十天，我们的春节就要来到了，同学们到时好好看看我们的春节是怎么样过的，我们的春节又有那些风俗呢？下面进入我们的作业超市：大屏幕作业1、写写你们家是怎么样过春节的2、3、4、5、生：一生读作业师：下课