2022中专二年级下学期班主任工作参考计划范文.docx

中专二年级下学期班主任工作参考计划范文中专二年级下学期班主任工作打算2020(一)2020年下学期我中途接任计算机专业74班的班主任;这关于我来说即是锻炼本人的一次绝佳时机，也是一个充满挑战性的任务。依照对该班学生进展沟通后的理解和我们学校的实际情况以及本身的实际条件，为把班级治理好，有效开展班主任工作，我特制定如下打算：一.思想原则：怀着爱心、责任心、耐心、宽容心、自决心来开展班主任工作。用爱的目光去对待每一位学生，让学生感遭到老师的暖和;充分表达班主任的作用。在德育工作中以尊重学生人格为根底，本着以人为本的精神，坚持以劝说、开导为主，并以深沉的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。针对职中学生的特点，用特别的目光去发觉每一位学生的闪光点，利用其闪光点对其鼓舞，促其开展。充分信任每一位学生，在不违背有关规定和平安的根底上充分相信学生的实力，放手让学生去做，让学生成为学习和生活中的主人。不冷落任何一位学生，以真诚换取学生的信任，要做学生最好的朋友。二.努力方向：要到达一个标准的职校学生的形象，需要做到"八有"："有人格，有胸怀，有教养，有才能;有打算，有规律，有效率，有成绩"。前面的"四有"是教育学生怎么样做人，后面的"四有"是教给他们如何学习。1、"有人格"是做人的最最少的标准;2、"有胸怀"会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家;3、"有教养"，留意，"教养"并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，假如你咨询他为什么?他会答复：由于没有警察!好似他恪守交通规则是为警察恪守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在"检查"中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩-好似他们整天的学习是在为老师学，为家长学，惋惜的是我们有许多老师看到学生以上的"检查"，可能就以为学生确实已经悔改了!像如此的学生和老师都属于没有"教养"的范围!4、那么什么是"有才能"呢?有的学生每次考试还能够，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不明白幽默如此的学生我觉得确实是没有才能;5、"有打算"：特别多学生是得过且过型，他们整天忙繁忙碌，或者无所事事，这些都是没有打算的表现，有的学生不服气，说我有打算，比方我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的打算太空洞，可操作性不强。因此我规定，每月的1号是全班同学制定打算日，每个人都要制定出操作可行的打算，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个打算;一旦有了打算，那么渐渐的就会"有规律"起来。6、"有规律"：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能"三天打鱼两天晾网"，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩及才能特别一般;7、"有效率"：经常看到有的学生整天繁忙，埋头苦干，确实是看不出进步，缘故就在于没有提高"效率"。三.详细措施：(一)思想行为教育方面：1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，如此就作到了人人有事做，真正把班级当成了本人的家庭一样来对待，让有些淘气的学生有事可做，也能够分散他们的一些其他方面的留意力，同时又能够使学生逐步走向自主治理，真正成为本人的主人。可谓"一箭三雕"。2、施行班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主治理设置一个良好的后盾，我专门制定了特别详细的班级一日、一周及一月常规，使事情详细化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易治理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下根底。3、发挥主题班会的作用：主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是亲密联络本班实际情况以及学校的动态。4、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的才能，另一方面也加强了学生的集体主义感。加强学生间的凝聚力。5、确定每周的主题，提高才能：如"高效学习周"，"治病救人周"，"开辟胸怀周"等等，借以来加强学生各方面的才能。(二)学习方面：为了提高学生的学习和才能，我制定了以下措施：1、每月每周每天都要制定出本人学习的打算。2、每天清晨按照班级规定读书。3、每天抽出5分钟时间练字。4、经常开展一些竞赛如"技能竞赛"，"环保知识竞赛"，"法制知识竞赛"，借以来提高学生的学习效率。5、加强与各任课老师的联络，抓好各门学科的联络工作。6、加强对学生综合才能的培养，积极培养学生的制造精神，开展方式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会等。7、加强自主作业时的自主治理。8、加强职业道德建立及心理素养教育。9、组织一些活动，让学生把所学知识充分运用到活动中来;让学生明白知识的重要性，提高学生学习动机。10、扩宽学生知识面，力争搞一次综合性知识竞赛;启发学生对课外知识的需求心理，培养学生课外阅读的良好适应。