教师个人参考计划总结读《教学勇气—漫步教师心灵》有感 .doc

教师个人参考计划总结读教学勇气漫步教师心灵有感教学勇气漫步老师心灵是美国作家帕克？帕尔默的著作。在导言部分，作者帕克？帕尔默提出：“这本书合适这些老师：他们体验过欢乐和痛苦的时日，而且其痛苦仅仅源自于其所爱，由于他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”“本身认同”是教学勇气漫步老师心灵中的一个核心概念。在这本书经常能够看到如此一些句子：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来源于老师的本身认同和本身完好”、 “本身认同是指一种开展的联络，在这种联络中，自我生命中所有力量会聚，进而构成神奇的自我”、“本身完好，确实是说，不管怎么样我都是一个整体，这种整体特点能后在野着一定方向构成和再构成我的生活形式时的内在联络中发觉。”而本身完好与本身认同又是密不可分的。个体通过对本身认同中的工作与各种联络进展整合，能够提高本身完好。作者认为，优秀老师的核心不在于教学技巧的纯熟，“真正好的教学源于老师正直、老实的优秀质量”。这讲的是典范的力量， “其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说一万遍，不如本人做一遍，可见老师的质量在日常的生活中更是起着举足轻重的作用。一个品德低下的老师，不管他技术怎么样纯熟，他也不可能把学生教好。由于，学生在时时模拟着他的行为。相反，一个好的老师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会带动着一批学生。作者强调了优秀老师的一个共同特点，“完全沉醉在课堂上，和学生做深层次的交流”，也确实是我们说的，和学生打成一片。老师，面对的是一群有血有肉的小孩，他们有思想，有感情，这就要求我们必须和他们进展感情交流，时刻地关怀着他们。正如俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以老师的人格为根据。由于教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，不管设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中老师人格的作用。”