教案纪昌学射 教学设计(人教版四年级第八册) .doc

教案纪昌学射 教学设计(人教版四年级第八册)教学目的：1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联络有关词句，体会人物的办法，体会到学习要练好根本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要擅长听取别人正确意见和道理。3、练习提出咨询题和大家讨论，勇于发表本人的看法。教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联络上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓舞学生发表本人的见解。教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣同学们还记不记得，在漂亮的夏夜在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，听故事读故事的美妙情景？故事带给我们多少欢乐啊！今天我们走进第八单元，走进故事长廊，感受它的魅力，并体会其中的道理。本单元有寓言故事，神话故事以及民间故事。我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察才能和推断才能。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你理解到了什么？还想理解什么？（学生可能说：明白飞卫和纪昌都是射箭能手，明白纪昌是飞卫的徒弟，同时他能百发百中。可能提出如此的疑咨询：飞卫是怎么样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解快乐中疑咨询，我们就来读寓言故事纪昌学射，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。（相机明白“射”的意思是“射箭”）二，自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑咨询找到答案。3、考虑：你有什么咨询题想跟大家讨论？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，留意随机指导读正确词句。2、汇报课文讲了一件什么事情？四、学习课文1全班齐读课文第二自然段。2、引导学习第二自然段。（1）当纪昌向飞卫学习射箭时，飞卫怎么样对纪昌说的（学生答）（2）纪昌照做了吗？他是怎么样做的？（学生答）我们该怎么样读这句话呢？（指导学生读，读出纪昌的谦虚和认真来）（3）大家想一想，纪昌在练习的时候，他内心会怎么样想，别人会怎么样谈论呢？（学生答复）。（4）纪昌如此练过之后，结果如何呢？（学生交流）（5）从这段话能够看出纪昌的什么呢，你遭到什么启示呢？（学生交流）3、按照此法学习第三自然段。4、在练习了视力之后，飞卫如何教纪昌做的？结果如何呢？5、大家想一想，纪昌向飞卫学习射箭，为什么飞卫先教他练视力呢？（引导学生答复出要练根本功）。能否举例说明，比方：要想掌握射箭本领，就要先练视力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领，就要；五、小结本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢？学生交流讨论，并指出从课文中哪些地点看出来。师小结，不管学习什么技艺，都要有扎实的根本功，所以还要有恒心，毅力，还要有好教师的正确指导。板书设计牢牢地盯住一个目的，不眨眼睛视力根本功（有恒心毅力）把小东西看成大东西