2022七年级初一家长会_0参考讲话.docx

七年级初一家长会_0参考讲话今天，由于小孩们的缘分，我们走进了厦门市莲美中学，走进了初一九班的教室，欢迎各位！感激大家！我姓“叶”，是这个班的班主任，我的号码是*，希望有事没事多联络。我们班共有学生61人，其中有一名同学已寄读于*中学。现共60人，其中男生26人，女生34人；这半学期，学生才从各自的班级、学校聚到一起来，总体来说都比拟乖巧听话，相对其它班级迟到早退现象较少，无故旷课的没有，大部分同学有事能较自觉做好请假工作。每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，作业也只有一、两个学生会不记得做，同学之间能团结友爱，这半学期以来，就成绩而言并不是特别理想，这次期中考试平均成绩139.3，是全年段第五名。但就学生素养来说，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。各位家长，是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“感激，辛苦了！”所以，我们班还存在一些咨询题，比方自习课上总有学生管不住本人，会回头说话；有学生会在放学后做一些违背纪律的事各位家长，为了小孩们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此时机，我们讨论一下教育对策。、如何与小孩相处。1、平等。每个小孩都是鲜活的个体，尽管年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者企求别人的注重，后者企求个人有价值。因而，作为教师、家长，应尊重每个小孩的人格，尊重他们的生命。每个小孩都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。假如小孩在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。2、交流。在平等的根底上设法多交流。两代人之间有一种心理隔膜，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比方，小孩回到家随意咨询咨询；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜爱他？你的语文教师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。平常的交谈会引起小孩的兴趣，产生亲近感。3、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事确实是长见识。曾经有一个小孩喜爱动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了小孩一顿。恰好教师来家访，妈妈数落了小孩拆表的错误。没想到教师幽默地答：估计一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。教师说：“小孩这种行为尽管没有理性，但却包含制造力，你不该打骂他。”教师建议采取补救措施，带小孩去钟表铺，满足他的好奇心。这位教师确实是现代著名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。”中国的传统教育比拟注重群体性，无视个性开展，因而阻碍制造性思维培养。4、鼓舞。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对小孩产生特别大的妨碍，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的教师说：这些小孩特别有天赋，特别聪明。后来这些小孩果真越来越聪明了。事实上，是由于教师相信了罗森塔尔的话，经常鼓舞夸奖这些小孩。这确实是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓舞赏识是促成小孩成功的有效途径。比方一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么长进。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的标题，也得了60多分，不错呀！、请不要实行棍棒教育。往往只是由于一时冲动，但是您是否明白：经常挨打的小孩，会出现以下一些不良的心态和心理偏向。说谎有的家长一旦发觉小孩做错事就打，小孩为了防止皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，由于对小孩来说，骗过了一次，就能够减少一次“灾难”。但是小孩说的谎话，往往站不住脚，特别容易被家长发觉。为了惩处小孩说谎，家长的态度会更加强硬；而为了躲避挨打，小孩下一次做错事后更会说谎，如此就构成了恶性循环。懦弱假如小孩经常挨打，时间一久，小孩一看到家长，就会感到害怕，不敢接近。因而，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的小孩，常常容易自卑、懦弱。如此的小孩往往惟命是从，精神压抑，学习被动。孤单经常挨打的小孩，会感到孤单无援。尤其是父母当众打小孩，更会使小孩的自尊心遭到损害，他往往会疑心本人的才能，会自感“低人一等”，显得比拟压抑、沉默，认为教师和朋友们都看不起本人而抬不起头来。如此的小孩往往不愿意与家长和教师交流，不愿意和同学们一起玩，性格上也显得孤单。固执有的家长动不动就打小孩，损害小孩的自尊心，使他们产生对立情绪、逆反心理。有的小孩用成心捣乱来表示对抗，你要往东，他偏要往西，存心让家长生气。还有的小孩，父母越打越不认错，犟劲越来越大，常常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。粗暴由于小孩模拟性特别强，在家里父母打他，到外面他就打别的小孩，尤其是比他小的小孩。这种粗暴的性格一旦构成，长大后，小孩就会有暴力倾向。家长打小孩，事实上是给小孩做了坏典范。怪僻有的家长打了小孩后，还硬要小孩“认错”，以此说明小孩是接受教育了。事实上，如此做只能促使小孩的排他倾向加剧。外表上看，小孩大概是按照喜怒无常有的家长打过小孩后，又觉得心痛懊悔，就去抚摸小孩挨打的痛处，甚至抱着小孩痛哭，并加倍给小孩以物质上的补偿。这种情况，在开场时小孩会感到莫明其妙，但是时间一久，他也就习以为常了。渐渐地小孩也会变得喜怒无常了。、有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭文化气氛，能够使小孩有良好的文化教养，养成良好的个性和思想品德、行为适应，使其受益无穷；同时也会使家庭成员关系融洽、和睦，心境愉快，生活目的高尚，生活质量高，充满平安、幸福的感受。家庭文化气氛包括物质文化和精神文化两个方面。1、物质文化方面，假如经济条件许可，居室宽大、亮堂、整洁，是最好的。但是，“室雅何须大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室清扫得干洁净净，布置得体，也同样能够构成浓重的文化气氛，比方墙壁上悬挂着字画(或者是名人的、或者是朋友赠送的、或者是本人创作的字画)、地图、照片等，书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊，等。只要有可能，一定要给小孩安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室，至少也要在房间一角给小孩摆一张书桌和一个小书架。应该认识到家庭文化环境对小孩的陶冶作用是不可估量的，而如今有些家庭拼命追求居室装修的华丽堂皇，高档家具和家用电器应有尽有，家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声，却没有读书声，大概是不可取的。2、精神文化方面。苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛关于儿童的开展具有严重的意义。儿童的一般开展、经历，在特别大的程度上取决于：家里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些妨碍。”卢梭也说：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”可见良好的家庭文化气氛关于培养有文化教养的下一代，抵抗和净化社会不良文化妨碍的作用是多么重要。从某种意义上讲，家庭的文化气氛决定了小孩的将来。而不良的家庭文化气氛则会使小孩的身心健康遭到严峻损害，正如杜威所说：“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”家长最重要的是时刻留意本身形象。小孩的可塑性大、模拟性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和陶冶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对小孩起着典范作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出模样。家长教育小孩，能够说是全天候的。家长并不只是在教育小孩时才教育小孩的。家长的一言一行、一举一动都是小孩的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的缘故。