教案人教版四年级语文《火烧云》片断赏析_0 .doc

教案人教版四年级语文火烧云片断赏析_0【教例】五年级火烧云生：这一课的第一段写“霞光照得大白狗变成红的了小白猪变成小金猪了”。这是如何回事？师：是啊，作者如此写是无意的忽略，依然匠心独运？请同学们发表意见。生：这是作者在启发我们进展想象，灿烂的霞光颜色不同，动物身上染上的颜色也不一样。师：霞光的颜色有什么不同呢?生：火烧云的颜色“一会儿红通通的，一会儿金灿灿的。”生：如今此刻“红通通”的霞光照在大白狗身上，“金灿灿”的霞光照在小白猪身上，这有什么不明白的！师：两种颜色同时照射吗?生：不是。天空的火烧云不但色彩斑斓绚丽，而且颜色变化的速度极快。“大白狗”刚刚变成“红的”，转眼之间，“小白猪”就变成“小金猪了”。生：我明白了。这时长了“金胡子”的喂猪老头，估计会指着那个“乘凉的人”笑呵呵地说：“你如何长了紫头发了！”师：同学们理解得非常深入。再想一想、这句话除了表现云霞的颜色变化莫测，在整篇文章中它在构造上还起到什么作用?生：统领全篇的作用。生：由于课文主要内容是写火烧云颜色多样和变化速度非常快，这一句在文章开头就进展概括，作者真是匠心独运！师：答复得非常好。几乎在同一时间白狗变红，白猪成金，看似不易理解，实则暗示我们火烧云颜色变化多和变化快。五颜六色，变幻莫测，这才使我们感到心驰神往，浮想联翩。【评析】一个学生的质疑，引发一场饶有兴趣的讨论，既激发了学生对火烧云绮丽景观的联翩浮想。又归纳了课文的主要内容。老师巧妙点拨，轻松愉快地处理了这一个咨询题，可谓“牵一发而动全身”。