高考语文 材料作文审题专项训练 .doc

第一讲  审题全面【本讲主要内容】材料作文审题一、材料作文审题原则1整体性原则。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是必要的，但它在必须在整体框架下进行。例：(2007全国卷一)阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。解析：题目中有两条十分重要的要求：一是“选择一个角度构思作文”，二是“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。作文首先需要审题，第二条就是针对审题提出的，那么读懂漫画，明白漫画的寓意就十分重要了。一个小孩踩着西瓜皮摔倒了，代表“家庭”、“学校”、“社会”的三个人都说“出事了吧！”漫画的题目是“摔了一跤”。从三个人说话的口气可以看出，他们的潜台词是“我早就说过，你就是不听，出事了吧！”明显带有推诿、责备的意味。这里的摔跤，具有象征意义，可以代表挫折、失败，或者泛指一切教育失败。面对教育失败，“家庭”、“学校”、“社会”三方不是相互协作积极营救，也不是自我反思寻找败因，而是相互推卸责任，可见这种教育是出了问题。“教育与成长”是这幅漫画材料的内容及含意，作文时不能脱离这一范围。要求一个高中生如此全面地分析材料，难度已经很大了，如果要求考生必须全面反映漫画的内容及含意，则更加困难。因此，命题人降低了难度可以选择一个角度构思作文。这则作文题目的构思角度非常丰富，可以从教育者、受教育者两个侧面出发，从家庭教育、学校教育、社会教育的角度立意：家庭教育。可以谈家庭教育的误区，可以谈家庭教育的重要作用，可以谈正确的家庭教育怎样进行等。学校教育。可以谈学校教育的失误，可以谈学校教育的成果，可以谈学校教育的出路等。社会教育。可以谈社会教育的重要性，可以谈社会教育的方法，可以谈社会教育的问题等。当然，如果谈家庭、社会、学校分工协作，构建三位一体教育网络，分析家庭、社会、学校在教育当中的责任等等，将是最好的立意。或者反弹琵琶，谈论在成长的过程当中，挫折与失败是常见的事，家庭、学校、社会无须大惊小怪，也是相当精彩的构思。有考生只谈面对挫折、失败我们要自立自强，属于不切题，相当于只看了漫画的下面部分，而没有全面理解漫画；有考生抓住西瓜皮不放，大作环保文章，就算离题了；有考生根据三人的面部表情各异，发出“感情亲疏与事物的认知”的议论，或者得出“不同的认知决定不同的结果”或“答案是丰富多彩”的结论，则与漫画的含意相差甚远了。2倾向性原则。有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。例：(2007全国卷二)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。解析：材料包含两件事，丛飞的故事反映爱心受到冷遇，小李的故事反映爱心得到传递。所以“爱心”是材料的核心内容，作文只要在这个范围即为扣题，但命题人的倾向性是非常明显的，那就是提倡“爱心”“感恩”，否定“不知感恩”。可供选择的角度有：爱心无价。丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生，成为2005年感动中国人物，说明爱心是无价的。爱心需要感恩。就在本地工作的受助者没有一个人去看望捐助者，说明现代人们不知感恩。爱心需要宽容。丛飞原谅了那些不知感恩的人，如同大海一般容纳万物。爱心可以传递。希望小学师生为小李捐款，表明爱心已经得到传递，2007年第10期读者第63页刊载了姜钦峰的每个人都是一根蜡烛，正好诠释了这一主题：每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人；你点燃了更多的人，自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明。相比较2006年作文而言，这道题审题难度进一步降低。同时，付出与回报，助人与感恩，是人类永恒的话题，能联想的材料很多，考生有广阔的写作空间。“怀一颗感恩的心，美丽地行走在大地上”，“揣一颗爱心，在滚滚红尘中诗意地飞翔”等，都是文采飞扬的上乘构思。二、材料作文审题方法1找关键词句法关键词句往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，抓住这些词句，把它作为把握材料的突破口，往往能事半功倍。例：（2006年全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。解析：要想审清题目准确立意，只得吃透材料。材料中有两句最关键的话，即牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”和孩子说“它也很可爱啊！”我们从牧羊人的角度出发，可以对这个寓言故事做出以下的理解：做任何事情不要简单模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对自己的能力有所认知等。可以这样立意：模仿与创新，自我认知，认识自己与他人，聪明的代价，螳螂捕蝉，黄雀在后，做力所能及的事情。我们从孩子的角度出发，抓住“它也很可爱”做一点分析，即可发现乌鸦确实有许多值得学习的地方：有梦想，为了目标勤奋练习，敢于实践等。可以这样立意：给乌鸦练习本领的机会，善待弱者，向强者学习应该鼓励，向乌鸦致敬等。2图例审题法图例法就是筛选出材料中的关键词，画出示意图，然后挖掘出材料中隐含的象征意义，从而全面准确地概括出材料的核心立意。例1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。昔有长者子，入海取沉水香木。积有一载，方得一车，持来归家，诣市卖之。以其贵故，卒无买者。历经多日，不能得售，心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售，便生念言：“不如烧之作炭，可得速售。”即烧炭，诣市卖之，不得半车炭之值。要求全面理解材料，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不得脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第一步，筛选关键词材料是文言文，但浅显易懂，经过分析，可概括总结出关键词：香木不能得售、卖炭速售烧炭贱卖第二步，挖掘象征义“香木”象征有价值的事物，如纯洁的心灵、高贵的节操、高远的理想、强烈的责任感等；“不能得售”象征着得不到赏识，有志难伸，属于环境产生的压力；“卖炭速售”象征胸无大志、碌碌无为的生活，属于环境产生的诱惑；“烧炭贱卖”象征放弃自己拥有的价值，人生趋向失败。于是可得下面的图例：香木 不能得售、卖炭速售 烧炭贱卖 价值 环境（压力、诱惑） 放弃第三步，概括核心立意通过全面分析，可以概括出材料的核心立意是“保持价值”。立意时，可以正面歌颂面临生存的压力和外界的诱惑时，永远不放弃自己的理想追求，保持高尚的节操，完成伟大的使命；也可以反面批判那种遇到挫折和困难，就改变志向，放弃追求的行为。例2、（2008年全国卷二）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 按照筛选、挖掘、概括三个步骤，即可得出下面的图例：老鹰叼走小龟 游人救小龟 群幼龟被捉 出现危机 好心帮助 更大灾难核心立意：动机与结果当然，这则材料含义丰富，可以从海龟、好心人、老鹰三个角度去构思，谈“机智和时机”、“信息和成功”、“生存法则”、“审时度势”、“综合把握信息”、“坚持不懈”等，但最核心最准确的立意应该是“动机与结果”，因为这则材料是从美国伯罗蒙塞尔的自然之道改编而成的，原文的中心意思是人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害，即好的动机不一定带来好的结果。三、巩固练习一、（2010年全国卷一）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。二、（2010年新课标卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。第二讲  立意高远【本讲主要内容】立意高远红楼梦第四十八回林黛玉在教香菱作诗的时候说了这样一番话：“词句究竟还是末事，第一立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰自是好的，这叫做不以词害意。” 这句朴实的话语道出了一个浅显的写作道理：文章的优劣是由立意的高低决定的。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命；而主题低俗的文章，则是文字垃圾，给人造成视觉污染。由是观之，立意当属作文的重中之重。【解题方法指导】一、化实为虚法所谓“实”，指提供的题目、材料是具体的现实生活中的人、事、物、景。“虚”指由真实的人、事、物、景而产生的联想，如由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通，由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到思乡的情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理这种化实为虚法会使文章的立意更加深刻。深刻高远的立意必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感，用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。化实为虚有一个由低级到高级、由浅到深的过程，大致顺序是：自我家庭集体、阶级民族、国家人类宇宙。如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。例：（2006年上海卷）以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。解析：这个题目很有生活气息，关键是对“手”的理解，需要发挥想象。如果我们就实写实，怎么写也写不出新意；如果化实为虚，则“手”就有很多象征意义了，如父亲的手象征着力量，母亲的手象征着温柔，老师的手象征着知识，医生的手象征着生命，司马迁的手象征着坚韧，苏轼的手象征着达观，杜甫的手象征着忧国忧民，马丁·路德·金的手象征着平等，史怀哲的手象征着和平“我想握着你的手”这个句式里表达出“我”的一种渴望，一种理想。这样立意，思路一下豁然开朗，见解自然高远。二、以小见大法以小见大就是以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。如果说“化实为虚”是大处着眼的话，那么“以小见大”则是小处着手了。例：（2008年浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。都巿和乡村，是我们栖居的空间；都巿生活和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。请以“触摸都巿”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。注意：立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。解析：城市或乡村，是每一个考生生于斯、长于斯的生命基点。生于城市者，无时无刻不去触摸城市中那些鳞次栉比的高楼，车水马龙的街道，多彩迷人的霓虹灯生于乡村者，也时时刻刻地感受乡村的山山水水，一草一木，那些迷人的牛哞，袅娜的炊烟，质朴的身影这一切都会带动每一个考生的体验、情绪和思索。当然，我们也可以从城市的角度去感受乡村，从乡村的角度去触摸都市，写出自己独特的感悟，同样切合题意。从文体角度来考虑，写成描述性强一些的抒情散文，更容易得高分，因为在有话可说的前提下，对文采的要求自然也要高一些。当然，也需要有一定的情感深度和思想深度。如果写成议论性的文章，那就需要从现实中选择一个有意义的视点，展开追溯和思索，去思索城市或乡村的文化心理、人生况味等。文章要写出新意，必须对城市精神内涵、乡村文化内涵以及城乡融合等较深层次的内核进行挖掘，写见闻、经历、体验、感受，讲述故事，以小见大，发表议论，抒发感情等等都可以。【典型例题】例一、(2007江苏卷)阅读下面一则材料，根据要求作文人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。解析：“天空”是一个可实可虚的概念，作文在导引中也作了一些暗示。从实的角度去理解，“天空”就是飘着白云朵朵的天空，有许多可供联想的事物；从虚的角度去理解，“天空”可以是心灵、信仰、追求，可以是某种道德法则等。考生可以有以下五种立意选择：1.环保类。过去天空好蓝，星星好亮，多么怀念过去啊，多么希望人们能够注意环保，让我们的天空再美丽起来啊。可以从工业与环保见矛盾的思辨入手，呼唤“天空像天空一样蓝，太阳像太阳一样红”。2.励志类。今天坐在考场考试，明天即将展翅高飞。对未来的憧憬、雄心什么的都可以怀想啊。可以写诸如夸父追日之类的题材，夸父的理想不就是天空吗？这种叙事言志类容易出新。3.叙事类。池田敏雄开发了当时世界上最快的大型计算机。日本有一个记录他的纪录片叫做开发源于感动，里面有一个片段是他为了教育手下，亲自做了一个模型飞机带大家一起放飞到天空。看着飞机在蓝天上盘旋，所有在场的人都感动了，终于发明出计算机。这是源自天空的感动，正如池田敏雄说的“所有的发明都是从感动开始的”。叙写这类故事，会牢牢抓住判卷老师的眼睛的。4.科技类。这点其实也是很容易想到的。什么天文发现啊，大飞机梦想啊，航天梦啊都可以写。5.温情类。比如某考生的母亲含辛茹苦的供养其上学，因为操劳过度得病去世，所以该考生经常仰望着星空和母亲对话，发誓要考好报答母亲。当然，写这类题材关键是要充满真情，否则给人一种生编硬造的矫情感。例二、(2007天津卷)请以“有句话常挂嘴边”为题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。不少于800。解析： “有句话常挂在嘴边”极富有生活气息。首先考生要联想的是有哪些话常挂在嘴边：反映教育问题的话有“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”、“人民教育人民办，办好教育为人民”、“一个不能少”、“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”、“教育不是万能的”等；反映为人处世方面的话有“勤俭是我们的传家宝”、“穷不离书，富不离猪”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“君子一言，驷马难追”等；反映社会问题的有“构建和谐社会”、“跑步进入共产主义”、“一国两制”、“海峡两岸骨肉相连”、“稳定压倒一切”等；反映生产力增长的话有“跨越式发展”、“GDP增长”、“人有多大胆，地有多大产”等；反映思维方式的话有“辩证地看待问题”、“换位思考”、“已所不欲，勿施于人”、“送人玫瑰，手有余香”、“双赢”等。话题涉及面十分广阔，考生只要留心生活，一定会找到一个熟悉的话题，供自己驰骋风采。其次，每个话题其实都可以做正反两方面的辩证分析，如“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，正面分析可看作全民支持教育，宁可其他方面苦一点，穷一点，都要把教育办好，这是一种决心；反面分析可得到这样的结论，说明现在的孩子还在受苦，说明现在的教育还在受穷，有谁听过“再苦不能苦税务，再穷不能穷县长”的话？