学年度教导处工作参考计划 .doc

学年度教导处工作参考计划XX-XX学年度教诲处工作打算一、工作思路坚持育人为本，突出德育重点，坚持教学中心，提高教学质量，进一步落实优化德育工作和提高教育质量的新举措，不断促进芦溪中心学校教育内涵开展、科学开展。二、目的举措1坚持育人为本，突出德育重点（1）客观分析，查找咨询题，明确德育工作责任要一直将育人作为教育工作的根本要求，“育人为本”是以学生的生命存在为本、以学生的人格尊严为本、以学生的个性和谐开展为本、以学生的长远的根本利益为本。加强班主任工作，提高班主任的专业化水平，发挥法制副校长和少先队的作用，加强心理健康老师的培养和培训，明确各自的德育工作职责，将责任落实到位。（2）注重方法，尽心尽力，提高德育工作实效要善抓打破口、找准切入口，从咨询题出发，选好育人的切合点。当前，要注重学生行为习惯的养成教育，深化贯彻落实去年“学生行为习惯养成教育现场会”精神，抓常规，重养成。要进一步完善学生评价体系，建立多元评价制度，要认真组织施行好学生综合素养评定工作。要注重社会公德教育，特别是要加强社会责任感和公民认识的教育，培育学生健全的人格。要注重塑造学生健康的心理，育人先育心，要培养学生良好的心理素养，提高心理机能，从而促进学生整体素养的提高和个性开展。要明白得协调配合，树立表率，典型引路。要强化德育资源整合，努力创设良好的育人环境。要注重构建德育网络，全方位育人，培养学生健全的人格、良好的品德。（3）强化治理，注重考核，构成德育工作机制坚持德育为先，做到德育工作有规划，不让位，持续抓。坚持德育为先，加强学生行为习惯养成，培养学生良好学习习惯，注重学生情商干涉，培养学生坚韧的意志质量，努力打造优良学风。老师必须做到既教好书又育好人，不仅要对学生的学业提升负责，还要对学生全面成长负责。进一步加强班主任队伍建立，树立科学的育人观念，提高育人才能和水平。每一位老师都要做到一岗双责，在承担教学任务的同时，必须承担育人的详细任务，担当相应的责任。2坚持教学中心，提高教学质量（1）坚持教学质量中心位置教育质量是教育改革开展的根本标准，是教育内涵开展的本质所在。教育质量也寄予着无数家庭对将来的美妙期盼，是人民群众最为关注的核心咨询题；教育质量将决定着社会对教育的理解和信任程度，妨碍着教育环境的改善程度。提高质量责无旁贷，提高质量名正言顺，我们要理直气壮抓质量，毫不动摇抓质量。（2）完善教学质量考核机制教学质量是学校的生命线。为了保证教学质量，我们要解放思想，冲破误区，强化考核。一是建立质量监测机制。把促进人的全面开展、习惯社会需要作为衡量教育质量的根本标准。积极探究质量监测的有效途径，构建科学的质量保障机制，成立镇教学质量监测小组，加大教学质量监测力度，采取平时质量抽测与期中、期末质量调研检测相结合的方式，加强对各年级各学科教学质量的过程性监控和终端性评价，全面精确地把握我校语数英学科在全县各校中的质量位置。二是建立考核咨询责制度。建立质量考核体系，明确教学质量的责任目的、考核流程和咨询责方法。把质量要求落实到每一位老师，落实到教学工作的每一个环节。三是建立开展鼓励机制。创新教学治理机制，建立促进人人开展、促进全面开展的鼓励机制。对全面关注学生成长、科学治理、认真教学、成绩明显的教学人员给予奖励，优先评优、优先培训。（3）提高教学工作治理水平要通过高效课堂形式的构建与施行来提高教学质量。做到在狠抓治理、提高质量的同时，全面提升素养教育水平。严格执行国家课程打算，开齐上足教好全部课程。加强艺体类课程、综合实践活动课程的开设，做到师资到位，课时保证。认真开展“大课间体育活动”，实在保证学生每天锻炼一小时。3深化教学改革，推进高效课堂教学形式构建深化推进高效课堂教学形式构建活动，不断深化教学改革，促进教与学的方式的根本转变，促进各学校校本化的课堂教学形式日趋成熟和常态运用。积极组织高效课堂教学形式的申报验收工作。各教研组要充分发挥教学的引领指导作用，实在处理形式构建和施行中的咨询题，努力实现高效课堂教学研究的新打破。进一步解放思想，锻炼队伍，创设充满活力与活力的教学生态，努力构成学校的课堂特色、课堂文化。附：主要工作安排