《手拉手,地球村》教学设计.doc

手拉手，地球村教学设计（唱歌课）一、教学内容分析 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“X O X O X O”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“X X”和“X X X”处辅以击掌或用打击乐器演奏的方式，更突出了少年儿童活跃性格和情趣。第二乐句表面上仍是3/4拍，但实际上已有部分变成了2/4拍：“2/4 6 6 6 4 O 6 O 11 6 3/4 6 X X 2/4 5 6 5 1 2 3 O 4 2 2 5 3 2 2 3 1 X X X ”。另外，在第二乐句中有多个上下跳进的六度，音准不易掌握，教学时需加以注意。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），音乐变得更加宽广，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”性质，歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”表达了孩子们对生活的热爱之情。二、教学目标1.学会演唱二声部歌曲手拉手，地球村。2.在歌曲演唱过程中，提高学生对于地球的保护意识。 三、教学重点与难点 教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱手拉手，地球村。 教学难点：能够准确演唱二声部的合唱部分。四、教学过程 （一）新课导入 歌词导入，引出课题。1.教师语言：“手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家。手拉手，把歌唱，生命河在我们心中歌唱。 2.引出课题教师语言：随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲手拉手，地球村。（二）聆听歌曲 学唱歌曲 1.聆听歌曲，体会音乐情绪。（1）播放范唱音乐，教师提问：请你听听这首歌曲的情绪是什么？歌曲的演唱形式是什么？（2）学生带着问题聆听歌曲。回答：歌曲的音乐情绪是欢快、活泼的。歌曲的演唱形式是齐唱和合唱。2.再次聆听，关注节奏。（1）播放音乐，并提问：歌曲分为几个乐段？在演唱中还出现的什么？（2）学生聆听后，回答：歌曲分成两段，歌曲除了歌声外，还听到了拍手声音、还听到了打击乐器的声音。 （3）请你边看乐谱，边听音乐，跟随音乐中拍手的位置，试着做一做。 （4）聆听音乐，在音乐中的拍手位置，自己拍手试一试。 3.学唱第一乐段乐谱 （1）教师弹琴，分乐句教唱乐谱。 （2）学生跟随钢琴，识谱演唱第一乐段。 （3）打节拍，指导演唱第二乐句的后四个小节。 （4）学生手打节拍，跟随教师学习演唱这四个小节。 4.填入歌词 （1）教师分乐句弹旋律，学生自主填入歌词。 （2）随钢琴，完整填入歌词。 （3）随钢琴，加入歌词，加入拍手动作。 （4）聆听范唱，演唱第一乐段。 （三）学习合唱，完整表现。 1.学习演唱高声部 （1）聆听高声部旋律，学生自主演唱高声部旋律。 （2）提示学生高声部旋律中的相同与不同处。 （3）再次完整演唱高声部旋律。 2.学习演唱低声部旋律。 （1）教师教唱低声部旋律，体会声部发音位置。 （2）学生随教师学唱低声部旋律。 （3）标出乐句不同处，帮助学生演唱。 （4）完整演唱低声部旋律。 3.加入歌词 （1）随琴加入歌词，完整演唱。 （2）提示学生：注意聆听对方的声部，准确演唱合唱部分。 （3）随音乐完整演唱歌曲。 （四）课堂小结同学们这节课你有什么收获呢？让我们从小就关注地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命！同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽。课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。