小学数学课堂教学中有效练习研究课题研究参考计划 .doc

小学数学课堂教学中有效练习研究课题研究参考计划课题名称：小学数学课堂教学中有效练习研究研究目的：1探究在新课程标准的背景下课堂练习设计的策略，强化老师"预设"认识，促成学生"生成"的达成，提高老师有效教学的策略，同时培养学生的数学才能，提高教学效率。2探究在新课程标准的背景下合理的练习构造和学生喜爱的课堂练习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使全体学生都得到开展，进而提高小学数学的教学质量。3利用经历材料的数学组织化、数学知识的逻辑化和数学应用的三个过程中的逻辑思维要素，全面开展学生的直觉思维、辩证思维和方式思维等，优化思维构造，培养学生的创新认识。研究内容：1新课程标准下小学数学课堂有效练习的设计的原则。2新课程标准下小学数学课堂有效课堂练习的内容和方式。3小学数学课堂有效课堂练习中老师的作用。4小学数学课堂有效课堂练习中学生的情感体验。课题研究的原则：1.针对性和层次性原则2.多样性和兴趣性原则3.拓展性和开放性原则4.典型性和生活化原则研究方法及措施：研究方法：主要依照理论联络实际的原则，遵照实践-认识-再实践的规律，采取的研究方法：行动研究法、文献查阅法、调查法等。详细措施：1、全体参与课题人员通过认真讨论，制定课题打算并做好详细分工：肖艳峥课题负责人负责制定、调整研究打算，施行方案设计，阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。王磊课题组成员负责理论学习，方向引导，方法指导，整理各种材料。王丽萍课题组成员负责材料采编与积累，搜集整理材料。王艳利课题组成员协助制定研究打算、撰写论文，依照本身优势积极参与有效练习的研究。2、利用每月一次的课题组活动，认真组织课题组老师学习理论知识，理论指导实践，不断提高实验人员的科研理论水平，并定期写好个人心得体会。3、认真组织上研究课题课，沟通讨论课题研究中出现的咨询题，并及时处理。4、定期做阶段性总结，反思。5、精心备课，注重观课议课：课题研究老师在备课、听课、议课、课后反思四个方面来研究有效练习，备课中着重表达如何设计有效练习，有哪些有效练习题。起到什么效果？观课时着重听这位老师是如何让学生进展有效练习的，单周写出练习题的设计及练习方法；议课也围绕此课题讨论有效练习在课堂教学中的运用是否适宜，所产生的效果如何来进展评议，并针对"如何设计有效练习？"这一咨询题进展研讨，确实把这一课题落实到实处。课后反思表达出在课堂教学中通过有效练习使学生掌握了什么知识，起到什么作用，收到哪些效果？双周写反思。研究成果展示方式：调查咨询卷论文课例材料展示活动安排：九月份：（1）制定课题组活动打算。（2）学习关于课堂教学中有效练习的论文著作，拓宽我们的研究思路，提升课题研究水平。（3）以练习设计的方法为主开展研究。（4）参加数学组组织的听课，评课。取人之长，补已之短。十月份：（1）学习相关理论材料，在教学中搜集相关材料。（2）及时记下教学中的得失，认真反思，总结经历。（3）参加数学组组织的听课，评课。取人之长，补已之短。十一月份：（1）学习有关有效练习的课堂实录并做好反思。（2）完成课题研究案例，随笔。（3）参加数学组组织的听课，评课。取人之长，补已之短。十二月份：（1）课题组成员做一节相关数学课并总结、反思。（2）参加数学组组织的听课，评课。取人之长，补已之短。元月份：（1）撰写课题小结，交流小结。（2）整理相关材料。