教案【人教版五年级上册语文第五单元备课】 .doc

教案【人教版五年级上册语文第五单元备课】学习目的学生能从总体上明确综合性学习的要求，理解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的根底.学生通过综合性学习，学会制订活动打算，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中遭到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、有趣的材料.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的理解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.通过活动，学生能够非常好地参与合作学习，提高自主学习的才能.课前预备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的材料.教学过程第一课时激趣导入.提醒学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些理解呢?(学生能够自由发言，老师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.提醒内容.同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，仅仅是对汉字的初步理解，你们想不想更多地理解汉字?好，让我们在这段时间里一起游览汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和奇妙，理解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“游览汉字王国”)整体阅读，感受汉字的奇妙老师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的奇妙吧.老师出示阅读要求.a认真阅读“阅读材料14”，考虑：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还明白哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就本人的办法在小组内进展交流.学生自学、讨论、交流，老师参与学生活动.学生汇报，老师点拨.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流本人的办法，最后在全班汇报.b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字：学生读完后，能够让学生用本人的话讲一讲这个传说.d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是如何造出来的，然后说一说本人明白的其他汉字的来历.留意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感遭到汉字的有趣.确实，这也为我们进一步探究汉字的神秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动打算引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进展综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?提示：在我们的课文中，有对我们进展综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.学生汇报从这段话中理解到的综合性学习的要求.(老师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动打算；d活动打算包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动完毕后要展示活动成果.)明确建议，突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报读明白的要求.(学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，留意要认真阅读提供的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.