教案人教版五年级语文《口语交际习作六》 .doc

教案人教版五年级语文口语交际习作六学习目的1。围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。2。依照习作提示，选择本人感兴趣的内容进展习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达本人真情实感。3。能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。课前预备多媒体课件，让学生回忆本人生活中父母对本人关爱的事例。教学过程第一课时口语交际谈话导入，再现情境谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱本人的小孩，爱的方式却不尽一样，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。创设情境，展开讨论提出咨询题：你怎么样对待上述故事中爸爸*的做法？小组交流，构成观点。全班交际，模仿交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进展辩论，在观点的碰撞中构成正确的观点。联络实际，感悟父母之爱联络实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈本人的办法。小组合作，互说互评。全班交流，互为补充、质疑。老师留意交际时的适应的培养。拓展延伸，沟通情感模仿场景。假如我是爸爸，你会如何把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模仿交际。）假如我是妈妈呢？拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。表扬鼓舞，课堂总结第二课时习作指导创设情境，诱发动机谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，明白世上最爱你的人确实是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的时机，和他们交流、沟通一下吧。创设情境。出示话题：a你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b你对父母提出一些建议，比方，请他们改良教育方法，或劝说他们改掉不好的适应；c你想和父母说的其他内心话。诱发动机。针对这些话题，你预备选择什么话题来与本人的父母沟通呢？自主选择。小组合作自主选择。各自考虑选择合适本人的话题，预备写什么内容。汇报话题。请一小组同学，说说本人选择什么话题，理解话题选择情况，鼓舞每个话题都有人选择。小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说本人习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改良的地点，并推选代表预备在全班交流。全班交流。打开思路代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说详细。师生评议。要点：a是否有本人最想对爸爸妈妈说的话；b是否表达出本人真情实感c是否有详细事例，或事例是否详细。明确要求。学生写作明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提示？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达本人的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）各自习作。修正草稿。各自或者互相修正习作草稿。誊写习作。第三课时习作讲评小结习作，提出任务小结习作情况。运用鼓舞机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。提出任务。这次习作评讲的重点是：a是不是本人最想对爸爸妈妈说的话；b是不是表达了真情实感。欣赏佳作，师生互动欣赏佳作片断，共同评议。（选择34位学生的习作片断，进展欣赏，说说值得学习的地点，指出其中的缺乏。）赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。小组交流，互评互议自读习作，互相指出优点和缺乏。各自修正，接着完善习作。修正中，提示如语句、标点、字等也要修正；订正同学、老师修正中指出的咨询题。拓展练习，强化运用谈话引入。习作最主要是运用在我们本人的生活、学习、工作中，以到达互相交流沟通的目的。布置任务。今天回去将本人的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈本人的意见。假如你觉得不便当面交流，也能够将本人的习作给爸爸妈妈看，让他们将本人的意见写在习作后，然后本人再来看。展示习作。激发兴趣本人的习作修正好后，能够张贴在班级学习园地上。将本人的习作抄好后，能够向报纸杂志投稿。