2022《找朋友》中班教案_1.docx

2022找朋友中班教案找挚友中班教案作为一无名无私奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的找挚友中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。找挚友中班教案1教学目标：1、观赏故事，并理解故事内容。2、体会挚友之间相互关爱的情感及共同共享美妙事物的欢乐。3、激励幼儿运用连贯的语言表达己的想法。教学重点：通过观赏故事，引导幼儿理解故事内容。教学难点：让幼儿体会挚友之间的相互关爱及共享美妙事物的欢乐。教学方法：嬉戏教学法、启发式教学。教学打算：课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、找挚友歌曲。教学过程：一、起先部分播放蟋蟀声音和图片，激发幼儿爱好。今日老师给小挚友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？二、基本部分1、观赏故事。老师边用图片演示边讲解并描述故事。2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？（2）小蟋蟀有几个挚友？（3）它在路上遇到了谁？它要找的挚友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？（4）小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找挚友？它们在一起做了什么？（6）玉停了，天慢慢黑了，小蟋蟀又去找哪位挚友了？它们一起做了什么？（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？3、再次观赏故事，体验小蟋蟀和挚友相互关爱的情感。小蟋蟀为什么说今日是夏夜里最欢乐的一天？4、玩找挚友的嬉戏，激励幼儿相互探讨并用语言表达自己的想法。三、结束部分老师：小挚友在平常的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。小挚友之间要相互关爱、团结友爱。找挚友中班教案2活动目标：1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。2、驾驭嬉戏中找挚友的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。3、遵守嬉戏规则，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。活动打算：钢琴一架活动过程：一、复习歌曲：小黑猪二、老师边唱边示范嬉戏玩法提问：听到猫叫声后，小挚友要抓紧怎样？你们听到在什么地方要找到挚友？老师和孩子一起练习“来，来，来好挚友”的动作。三、老师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩嬉戏。重点提示找挚友的动作，示意听到猫叫后才能躲藏的规则。四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩嬉戏。提问：刚才做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行嬉戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。六、为嬉戏取名字教学反思：小老鼠找挚友这是首深受孩子们宠爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那好玩的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤寂，想要去找挚友，来、来、来，好挚友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最终关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一起先，老师就抓住这些细微环节。以嬉戏“谁来了”导入活动，让孩子的主动性很快得到了提升，在此基础上老师奇妙运用讲故事唱故事玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中依据因材施教的原则，注意个体差异、注意孩子的相互学习，从歌曲、嬉戏到表演，创建、表现、体验始终贯穿整个活动。找挚友中班教案3设计意图：在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长改变特殊感爱好。一次，我带孩子们在校内里漫步，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小挚友指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也争论起来，你一言，我一语，爱好盎然地争论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我依据孩子的爱好点设计了这个绘画活动长颈鹿找挚友。活动目标：1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。2、激励幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。活动打算：记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。活动过程：1、活动导入，引导视察。今日老师给小挚友们带来了两位小客人，看看是谁呀？（椭圆形宝宝）这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）2、椭圆形宝宝变魔术。·两个宝宝要做嬉戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可兴奋了，小椭圆兴奋地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也兴奋地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）3、长颈鹿找挚友。·今日长颈鹿是来找挚友的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）白云在哪？长颈鹿应当怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必需抬头才能与白云讲话。）·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的样子。）让幼儿明白长颈鹿必需把头低下来才能与小蚂蚁讲话。4、“长颈鹿、长颈鹿”还有许多许多的挚友，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做挚友。小挚友，你们情愿帮长颈鹿找更多的挚友吗？5、幼儿作画。老师依据状况给幼儿个别指导，激励幼儿主动将自己的“长颈鹿找挚友”的故事讲给同伴听。6、评价：你为长颈鹿找到了哪些挚友？它们在干嘛？找挚友中班教案4活动目标：1、通过故事知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到挚友。2、学会简洁的交往语言和相宜的交往方式。3、喜爱并情愿多交挚友。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1、萤火虫找挚友的图片PPT活动过程：一、活动导入： 谈话，引出课题。1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干什么？”有一只小昆虫，今日也是一个人在家，他想干什么呢？2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫萤火虫找挚友。二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。1、出示图片PPT，讲解并描述故事第一段。提问：（1）萤火虫为什么要找挚友？（2）萤火虫交挚友时，是怎么对挚友说的？（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交挚友？为什么？2、 出示PPT，讲解并描述故事其次段。（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？（帮助幼儿简洁了解特长和短处的意思。）（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会相识到自己的错呢？3、出示图片PPT，观赏故事第三段。提问：（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做挚友呢？为什么？（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？三、完整观赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。提问：萤火虫第一次找挚友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？（引导幼儿表现语气、语调）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到好挚友。四、组织幼儿探讨，与同伴交往的方法以及应当运用的语言。（1）谈谈自己喜爱什么样的挚友呢？（有礼貌的、好东西和同伴共享的）（2）在生活中，你们交挚友的方式呢？交挚友时应当怎么对挚友说？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等）（你好，我可以和你做挚友吗？也可以说一些赞扬的话）（3）请个别幼儿到集体中来说一说自己好挚友的优点老师：现在请小挚友请出自己的好挚友，像萤火虫一样找出好挚友的特长并说一些赞美挚友的话。请小挚友来说一说，看看谁的方法又多又好？总结：和别人成为挚友的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好挚友。挚友之间只有相互敬重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友情。五、与同伴结伴嬉戏：参加喊数抱团找挚友的嬉戏活动，使幼儿知道有挚友一起嬉戏是一件多么欢乐的事情。师：现在我们去交更多的好挚友，我们一起玩个嬉戏好吗？喊数抱团找挚友玩法：老师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当老师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最终剩下没有刚好抱成团的人受 “罚”，请到旁边休息。嬉戏规则：听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。教学反思：首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐性，起先出现各种小动作。这一点我会在平常教学中加强留意，严格限制好教学时间。其次，在活动过程中，本次活动我是通过萤火虫找挚友这个故事起先，希望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到挚友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟识，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是特长和短处没有一个清楚的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最终，通过这次的公开课，我发觉我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，主动举手回答问题的孩子，在看到有其他老师在场的状况下反而害怕了。这一点也在提示我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平常要多给那些害怕的孩子机会，激励孩子自我表现。找挚友中班教案5活动目标：1.对磁铁吸铁的现象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。活动打算：1.幼儿用书2.U形、长条形等形态的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔3.幼儿从家里收集各种磁铁活动过程：一、视察与沟通：各种各样的磁铁1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。2.老师出示U形、长条形、圆形等形态的磁铁，请幼儿视察。提问：这些磁铁是什么形态的？它们像什么？3.请幼儿视察幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁形态一样吗？二、揣测与探究：谁是磁铁的好挚友1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画比照。磁铁很想找好挚友，我带来了七位挚友，你相识吗？请在表格上找到它。2.老师介绍操作表格，并请幼儿预料。谁是磁铁的好挚友，能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。3.幼儿操作。三、共享与沟通：我的发觉1.请幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。2.集体沟通。提问：什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？四、小结与提升各种形态的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。找挚友中班教案6嬉戏打算配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探究图册磁铁找挚友。园所自备：其他形态的磁铁(如U形磁铁)、铁球、回形针、布条、白纸等。嬉戏方法玩法一：淘宝取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“珍宝”。玩法二：找好挚友(1)将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。(2)用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如图2)(3)依据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。玩法三：回形针走迷宫将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫(如图3)玩法四：太阳系将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁变更小球的位置(如图4)嬉戏价值1、在嬉戏中培育分类与比较的实力。2、通过探究了解磁铁吸铁的特性，通过嬉戏与试验的方法了解磁的穿透性。3、激发探究磁力现象的爱好，培育关注四周事物的习惯。4、在探究中发展沟通实力。5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。教学反思：今日的活动时科学磁铁找挚友，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。在试验操作时，小挚友能仔细参加到试验中，但是出现过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小挚友还不太习惯记录，在日常的教化教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小挚友多记录。找挚友中班教案7活动目标1、引导幼儿依据桃花的外形特点来想像它对于一些动物的不同用处。2、培育幼儿的视察实力，语言表达实力和想象力。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。教学重点、难点重点：引导幼儿依据桃花的外形特点来想像它对一些动物的不同难点：培育幼儿的视察力，语言表达实力活动打算1、小动物图片（毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁）2、各种用途的桃花活动过程一、漂亮的桃花1、出示桃花妹妹，请幼儿视察后说出桃花长得什么样？2、请幼儿说一说为什么喜爱桃花二、桃花找挚友出示小动物图片（毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。3、请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿跟桃花做挚友？4、桃花还能当什么用？5、幼儿探讨打算用“纸桃花”在做些怎么样极美丽又有用的物品在嬉戏活动中运用。找挚友中班教案8活动目标：1、喜爱并乐意结交挚友。2、能敏捷运用简洁的交往语言和基本的交往方式交挚友。3、擅长发觉挚友的特长，知道挚友之间须要相互敬重。活动打算：1、老师打算：萤火虫找挚友的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。2、教学CD萤火虫找挚友。活动过程：1、出示教学挂图，完整讲解并描述故事。提问：（1）萤火虫为什么要找挚友？（2）他第一次找挚友是怎么对挚友说的？（3）小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？（4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？2、幼儿探讨、沟通交友阅历。老师可提问：（1）你是怎样交挚友的？你喜爱和什么样的人交挚友？（2）我们可以用什么方式去交挚友呢？交挚友时应当怎么对挚友说？（3）老师引导幼儿：挚友之间只有相互敬重才能赢得彼此的信任，交挚友时只要真诚地付出就肯定可以收获真正的友情。3、幼儿角色表演。（1）戴上手偶，幼儿根据故事情节进行嬉戏。（2）播放背景音乐好挚友，幼儿在音乐声中玩"我们都是好挚友"的嬉戏。老师留意激励幼儿与同伴结伴嬉戏，体验与挚友共同玩耍的欢乐。活动提示：1、中班幼儿对同伴的认可须要越来越剧烈，老师可以举例幼儿当中的好挚友圈子，并激励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交实力弱的幼儿。2、日常生活中留意引导幼儿与同伴友好相处。擅长发觉挚友的特长。3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好挚友、给好挚友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友情。4、建议家长教给孩子一些交挚友的方法。激励孩子在平安的前提下主动与社区内的同伴交往。活动目标：1、通过观赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好挚友。2、体验交到挚友后的华蜜欢乐感。活动打算： 教具：1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。2、找挚友音乐。学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。活动过程： 一、歌曲找挚友嬉戏导入。请幼儿边唱边找挚友，交换3次。师：小挚友谁做你的挚友了啊？（多问几个幼儿）：今日萤火虫也想找挚友，我们一看它是怎么找挚友的吧。二、观赏课件动画师：1、萤火虫找到挚友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做挚友啊？2、你们想不想帮帮萤火虫啊？假如你是萤火虫你该怎么做呢？：你们真是萤火虫的好挚友啊，有了你们它找到挚友了。萤火虫说感谢你们！三、生活迁移，知道帮助挚友的多种方法。1、你又好挚友吗？李老师这有我们班小挚友平常生活中的照片，我们一起看一看吧。照片一：抢椅子某某抢了你的椅子，你情愿和她做挚友嘛？为什么？提问另一个幼儿：她不情愿和你做挚友了，你该怎么办啊？照片二：提问方式一样照片三：（相互帮助的）师：他们在做什么啊？他们是不是好挚友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？：原别人就可以有好多好挚友了。2、在你们其中有些小挚友的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小挚友发生了什么事？请你和身边的小挚友说一说他们这样做能成为好挚友吗？"幼儿相互说。"我请个小挚友来说一说。"2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小挚友们把你认为能交到挚友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到挚友的图片放到哭脸娃娃下。幼儿操作将不怜悯境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。四、结束"今日小挚友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好挚友，也知道了许多帮助别人的方法，你们开不快乐啊？我们一起学一些快乐的样子吧。找挚友中班教案9设计意图：孩子们升到中班，已有渴望交挚友的愿望，交挚友也是他们心理成长的须要。可是，现在的孩子多数是独生子女，孩子习惯了以自我为中心，在找寻挚友的过程中起先出现各种各样的问题，在交挚友时怎么说？怎样才能交到好挚友？是孩子和我们共同探讨的问题。我们通过萤火虫找挚友的故事来帮助孩子梳理交挚友的语言及理解交挚友的方法，懂得挚友之间要学会敬重，擅长发觉别人的特长才能找到挚友，结合本班专题探讨，所以设计了这节社会活动：萤火虫找挚友。活动目标：1、知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到挚友。2、学会简洁的交往语言和相宜的交往方式。3、喜爱并情愿多交挚友。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、萤火虫找挚友的PPT2、嬉戏的材料：扑克牌、拼图、飞行棋、积木等等活动过程：一、活动导入：1、老师出示小飞虫手偶，谜语提示：一只虫儿真惊奇，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像个星星闪闪真可爱！小挚友，你们猜猜是什么呀？2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫萤火虫找挚友。二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。1、出示PPT，讲解并描述故事第一段。提问：（1）萤火虫为什么要找挚友？（2）萤火虫交挚友时，是怎么对挚友说的？（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交挚友？为什么？2、出示PPT，讲解并描述故事其次段。（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学妈妈说的话？（帮助幼儿简洁了解特长和短处的意思。）（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会相识到自己的错呢？3、出示PPT，观赏故事第三段。提问：（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做挚友呢？为什么？（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？三、完整观赏故事，组织幼儿探讨，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到好挚友。四、探讨与同伴交往的方法以及应当运用的语言。（1）在生活中，你们是怎样交挚友呢？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等）（2）交挚友时应当怎么对挚友说？（你好，我可以和你做挚友吗？也可以说一些赞扬的话）（3）还可以用什么方法呢？（拉拉手、点点头、抱一抱等等）请小挚友来说一说，看看谁的方法又多又好？总结：和别人成为挚友的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好挚友。五、与同伴结伴嬉戏，体验和挚友共同玩耍的乐趣。（1）老师：现在请小挚友请出自己的好挚友，像萤火虫一样找出好挚友的特长并说一些赞美挚友的话。（2）请个别幼儿到集体中来说一说好挚友的优点。（3）幼儿自由结伴，合作玩嬉戏，如：小猫钓鱼、拼图、飞行棋、搭积木等等。六、结束活动：现在我们去交更多的好挚友，和我们一起玩嬉戏好吗？反思：我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子探讨并讲解并描述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，干脆送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，激励孩子主动提问。找挚友中班教案10活动目标1.能自主选组，并思索、探讨分组的一些要求。2.体验成为中班小挚友的骄傲感。3.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.懂得在别人有难的'时候要想方法去帮助他们。活动打算幼儿在小班时已有分组及按小组活动的阅历。活动过程1.我想和他们在一组。小班时的挚友是不是都来了？我们班又有了哪些新挚友？他们叫什么名字？升中班了，你想和哪些挚友在一个组？幼儿自主选组。2.我们分得是否合适。引导幼儿就选组过程中出现的问题进行探讨，如：假如小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？引导幼儿共同探讨分组的一些详细要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。引导幼儿依据分组的基本要求重新找挚友，作相应的调整。3.给我们的组起名字。幼儿给自己的小组起一个名字。每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。活动建议1.从老师分组到幼儿自主选组、自己找挚友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真实地感受到了自己成为名符其实的班级小主子了。2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。活动反思要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小挚友主动参与活动的爱好。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被老师接纳和敬重。由于每个小挚友成长的环境不同，不同小挚友的沟通实力存在很大的差异，在教学过程中须要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，激励他们多与家长、老师以及同伴之间的沟通。找挚友中班教案11目标：1能依据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。2尝试用瓶、罐、盖子及一些协助材料进行创建性的造型活动。3能主动参加活动，体验愉悦的心情。打算：1圆形盖子和瓶子、罐子若干2与幼儿共同收集圆形的东西。3彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥等。过程：1出示盖子，感知盖子的不同。（1）老师带来了许多圆圆的盖子，小挚友可以摸一摸、看一看，把你的发觉告知旁边的小挚友！（2）请34名幼儿说说。（3）老师总结。2选择合适的瓶罐和盖子匹配。（1）这些圆圆的盖子躺在地上多孤寂呀，我们一起帮它们找好挚友吧！它们的好挚友是谁？找找看在哪里？（逐一排在场地四周）（让幼儿说说）请小挚友帮助盖子找到最好的瓶宝宝或是罐宝宝挚友，找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好挚友！先给你最喜爱的盖子找挚友，然后再帮其他的盖子找挚友！（2）幼儿操作。（3）分别展示找对和找错的瓶子和盖子，让孩子说说是怎么让盖子找挚友的？并帮助找错的瓶子和盖子重新找挚友！提问：刚才你们是用什么好方法帮助盖子找到好挚友的？（4）在总结了盖子找挚友的阅历后，请幼儿检查是不是都帮盖子找到了最好的瓶宝宝和罐宝宝挚友了？（5）老师小结。3瓶子、罐子、盖子找挚友（1）刚才小挚友帮助盖子找到了最好的挚友，你们的本事真大！这些瓶瓶罐罐也想找挚友。看，老师今日还带来了许很多多的圆形的东西！（与幼儿一起看一看、说一说）老师找了一个瓶子，然后我再找了两颗圆圆的纽扣和一个瓶盖，小挚友想想看，这些圆圆的东西和瓶子交挚友后它们会变成什么？小挚友也来帮助瓶子找这里的圆圆的挚友，和老师来比一比，看看谁让它们交挚友后变得东西更好玩、更好玩！（2）幼儿操作，老师指导。4观赏幼儿的作品，结束活动。做好的小挚友可以先去告知客人老师：你让瓶子找了什么作挚友，他们交挚友以后变成了什么好玩的东西？找挚友中班教案121活动目标喜爱参与音乐活动，具有初步的音乐节奏感；感受乐曲的欢快气氛，熟识2/4节奏。2重点与难点这是一首活泼欢快的歌曲，讲解并描述的是“我”去找寻好挚友共同嬉戏时走在路上、敲挚友家门的欢愉心情。幼儿在熟识歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟识2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。3环境创设及材料打算（1）录音磁带“找挚友”。（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。（3）每人一张椅子。4设计思路对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不简单，因此让幼儿在生活中体会和好挚友共同嬉戏时的快乐相当重要。另外2/4节奏的培育只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。5活动流程1、创设“过生日”情境，导入活动。老师：小挚友们，你们过生日的时候快乐吗？今日是小猫的生日，它也想邀请我们的小挚友一起来跳舞。2、“请你跟我这样做”嬉戏，熟识B段的节奏。（1）玩嬉戏：请你跟我这样做，拍出节奏型XX|XXX|。（2）听乐曲B段，创编拍节奏的方法。3、初步熟识乐曲的A段，学习“开火车”的嬉戏玩法。（1）老师慢速哼唱曲谱A段，幼儿学习“开火车”。（2）探讨开火车开得又快又不断开的方法。（3）老师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时限制好自己的步伐，步伐大笑要和别人一样。（4）师幼共同嬉戏，留意应当什么时候停下动作。4、“找挚友”，一起玩嬉戏。（1）情境持续，小猫要下火车找好挚友玩了，引发幼儿爱好。（2）依据歌词内容找挚友。找挚友中班教案13教学目标1、 学会有表情地朗读文章，并会讲故事。2、 通过动物之间的对话，让幼儿感知如何拒绝他人的用语。3、 仔细倾听她人的言语表达。4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、 萌发对文学作品的爱好。活动打算1、 池塘的场景图。2、动物卡片。（小鸭、小兔、小猫、小青蛙）3、教学挂图。4、录音机。5、动物头饰。活动过程1、 通过与幼儿之间的沟通，引起幼儿的爱好。如：敬爱的小挚友，我想问一问，你们有没有自己的好挚友，你们是怎么成为好挚友的？用什么样的言语来表达的呢？那假如别人不想和你做挚友，又是怎么拒绝的呢？（幼儿探讨）小挚友们，我们都依据自己的喜好与特性找到了自己的好挚友，那小动物是怎么找到自己的挚友的呢？小挚友们想不想知道？（幼儿回答：想知道）那好，今日，就让老师给你们讲一个动物找挚友的故事，那这个动物是谁呢？2、 出示卡片和背景图，让幼儿了解故事中的主要角色。如：啊！原来是一只特别可爱的小鸭子，那小鸭子是怎么叫的？（幼儿仿照：嘎嘎嘎）那小鸭子在哪里找挚友呢？（幼儿视察背景图回答：池塘里）3、 老师一边完整地讲故事，一边渐渐出示动物卡片，并伴有动作。如：当讲到小兔出现荷塘时，引导幼儿仿照小白兔蹦蹦跳跳，当讲到小猫出现荷塘，引导幼儿仿照小猫的动作喵喵小跑，当讲到小青蛙出现荷塘，引导幼儿仿照青蛙呱呱跳。4、 老师出示教学挂图重述故事，并引导幼儿学说故事中动物之间的对话。如：讲到小鸭赶忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩吗？引导幼儿学说。讲到小兔拒绝说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”引导幼儿学说拒绝的话。讲到小鸭赶忙喊：“小猫小猫，你能到池塘里和我一起玩吗？”引导幼儿学说。讲到小猫说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”当讲到小鸭赶忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩吗？”引导幼儿学说。5、 集体听录音，让幼儿感知故事内容。6、 引导幼儿视察教学挂图，并回答问题。如：第一个问题：谁找挚友？它在哪里？其次个问题：小鸭分别都遇到了谁？它是怎么向它们打招呼的？它们是怎么拒绝的？第三个问题：小鸭的挚友是谁？为什么它们能成为好挚友？7、 给幼儿佩戴动物胸饰，让幼儿参加表演，并互换角色。8、 引导幼儿相互向自己的好挚友表达自己的原意和拒绝用语。9、 老师总结：小鸭找到了它的好挚友，因为小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我们小挚友找到好挚友，是因为什么呢？确定也有自己的相同的地方，我希望小挚友们都能跟自己的好挚友好好相处，相互关切，相互帮忙，做个快欢乐乐的小宝宝。活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。找挚友中班教案141、了解、识别不同的蔬菜，知道秋天是一个丰收的季节，有很多好吃又有养分的蔬菜。2、选用不同的图形组合来表现正面直立人物。1、铅画纸、记号笔。2、背景图；插入图片南瓜先生、茄子、洋葱、西红柿宝宝。一、情景导入、引出主题。出示背景，探讨：这里盖了一幢漂亮的新居子，真美丽啊，是谁的家呢？（出示南瓜先生）今日南瓜先生搬新家了，可是他有点不快乐，为什么？二、观赏感知、理解重点。1、南瓜先生穿的那么神气，去干什么呢？2、南瓜先生走呀走，遇到了一个脸蛋紫紫的挚友，是谁呢？（茄子）茄子长得怎样的？他穿了什么形态的衣服呢？两个人的衣服一样吗？3、依次请出洋葱和番茄，请幼儿视察探讨长相与衣服的不同。4、他们还会遇到哪些蔬菜挚友？三、幼儿创作、大胆表现。1、帮南瓜先生找蔬菜挚友。2、能够利用多种图形组合表现正面直立蔬菜宝宝。3、给蔬菜宝宝穿上干净整齐的服装。4、他们到哪里去玩？（添画简洁的背景）四、展示沟通，拓展延长。1、展出幼儿作品，视察沟通幼儿找到的蔬菜挚友和衣服的式样。2、引导幼儿再找寻生活中的蔬菜。找挚友中班教案15找挚友是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充溢情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。学生能够根据节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培育学生的节奏感。指导学生根据节奏朗读童谣好挚友，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。第四句的节奏(一)相识挚友导语：同学们，你们都有自己的好挚友吧，谁来说一说你好挚友的名字?提问：你能根据这个节奏说出你好挚友的名字吗?老师也带来了，我的好挚友，你们看她是谁?听老师向你们介绍他：1、按节奏读出挚友的名字老师范读：我的好挚友名叫丹丹老师讲解：假如你的好挚友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢?对了，根据节奏读出来就是：我的好挚友名叫李立三哦，是不是还有叫四个字名字的小挚友呢?那他们的名字根据这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很简单，我们就在每个方框中支配两个字，比如：我的好挚友，名叫刘付清正，你们学会了吗?2、加入声势脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，老师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就娴熟了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，打算，起先。师生一起读，同学们，你们学会了吗?还是很简单得对吗?3、加入声势拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗?没关系，和老师一起做吧，打算，起先(二)学习童谣找挚友1、倾听范读童谣。2、老师给出节奏，进行半句的教读。同学们留意这一句：难点：找到一个挚友你我大家手拉手，都是好挚友嘿3、老师整行范读，学生学习。导语：听老师读一行之后，同学们再来读