教案人教版小学二年级上册29、父亲和鸟 .doc

教案人教版小学二年级上册29、父亲和鸟教学目的1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、群“等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白得鸟类是人类的朋友，我们要保护鸟儿。教学重难点识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学器具生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话导入上学期我们学习了两只鸟蛋这篇课文，通过学习明白了鸟儿是人类的朋友，我们应该保护鸟儿。今天我们接着学习一篇有关鸟的课文。板书课题父亲和鸟读课题，想明白些什么？二、初读课文，学习生字1、自由轻声读课文，读准字音，把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍。记住字形，在小组内互查交流，然后读读词。3、说说本人用什么方法识字的。三、检查学习生字情况1、出示生字卡片，采取多种方式学生认读。（带音节去音节）2、学生说说识字的方法。3、扩词练习。4、出示小黑板（即“我会读”上面的词）学生自读，指名读，开火车读词。四、再读课文1、学生自由轻声朗读课文，划出不明白的词句，长句多读几遍。2、指名分段读课文，看谁读得最流利。3、学生质疑，处理提出的咨询题。4、指导长句练读。五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。1、学生把父亲说的话找出来读一读，想一想从父亲的话中体会到什么？然后在小组内说说。或者让学生带着咨询题去读书（1）从哪些地点能够明白父亲对鸟特别理解？（2）为什么说“我真快乐，父亲不是猎人？”（3）假如父亲是猎人，会怎么样？2、大组集体交流。（1）指名读父亲说的话，说说体会出什么？（体会到父亲对鸟儿特别熟悉，也十分保护鸟。）（2）本人再读一读父亲的话感受一下。（3）指名读父亲说的话，学生评议。（4）练惯用“快活”说说句子。例：我们生活得特别快活。3、分角色朗读课文本人找人配合练读，指名读，竞赛读，师生评议。4、想象练习：假如你是小鸟会对父亲和我说些什么？六、有感情朗读课文七、作业回家搜集鸟类的材料。（生活习性，对人们有哪些好处等）画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。第二课时一、复习稳固1、出示生字词卡片，认读生字词。2、有感情朗读课文。二、指导写字1、学生认读田字格里的生字。2、用田字格里的生字组词练习。3、观察用不同的方法记生字的字形，生字的各个部分所占田字格中的位置。4、教师重点指导示范“重、群”。留意：“轻”左边的车字旁的最后一横改成“提”，右边的上面不要写成“又”。5、学生书空、描红、临写。6、展示本人的字，评议别人的作业。三、拓展练习1、说说本人明白的鸟类知识。（学生说后，教师介绍有关的知识）2、展示本人画的作品，并向同学们说说看到画中的场面你有什么感受？四、课外延伸：学习小组合作做一个鸟巢放到树杈上。五、总结鸟类是我们人类的朋友，如今由于种种缘故，原有的鸟类大部分已经或正在从地球上消失，因此我们要保护鸟类。