教案人教版四年级语文上册《白鹅》设计 .doc

教案人教版四年级语文上册白鹅设计人教版四年级语文上册白鹅教案设计教学目的1.认识8个生字，会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵本人喜爱的部分。2.学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.积极参与学习活动，在感悟用词的精确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学预备有关白鹅的音像材料、多媒体课件、字词卡片。教学过程第 一 课 时一、激情导入。1.同学们，你们见过白鹅吗?想说些什么吗?(播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。)2.简介作者丰子恺。二、检查预习情况，整体感知课文。1.出示卡片，读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘假设、供养不周”等词语，特别留意翘舌音、多音字的读音。2.明白什么是“净角”吗?(播放“净角”脸谱图像) “角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。本人读两遍。3.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象?(在读通、读熟的根底上感知文本中的白鹅形象。)4.小结，确信同学们能从不同的角度理解白鹅某方面的特点。三、学习第一、二自然段。1.课文是如何写的?本人读第一、二自然段，你认为哪些句子特别重要，和全篇课文有联络的?用横线画下来。(自学)说说你画了哪些句子，为什么?2.学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个傲慢的动物”来写。第二自然段也特别重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲慢的特点。3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。四、学习第三自然段。1.课文是怎么样把白鹅叫声的特点写详细的呢?默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好似在说什么?把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。2.通过多种方式读，带着想象读出内心感受。3.认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象?学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅特别忠诚，能看守门户;从“雪白的大鸟”能够看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣”等词句看出鹅对生疏人敢厉声呵斥，特别英勇、特别尽职。相机板书：尽职英勇可爱。4.指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联络上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者外表写白鹅傲慢，叫声特别凶，实际是在赞扬它的尽职、英勇。5.带着感情读“好一个傲慢的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。6.有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。7.齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。五、学习第四自然段。1.齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?(在富有启发性的咨询题中，体会作者通过鸭和鹅比拟的方法突出鹅的步态特点。)2.同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是如何走路的吗?谁来演一演?下面的同学留意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。3.再读“好一个傲慢的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。4.小结后齐读第四自然段，加深体会。5.积累词语“步调急速、局促不安、大模大样、沉着不迫”。六、积累运用，读写结合。1.课文用精确的词语和生动的事例写出了鹅的傲慢。你愿意把本人当作一只傲慢的白鹅，向别人介绍本人吗?总评“课标”指出，语文是实践性特别强的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、方式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都留意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分开掘，课堂因而而充满了生命活力。教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。老师遵照学科、年级、课文的特点，有目的、有打算地导和教，能起到推进、标准、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。