教案三年级语文上册《夸父追日》教材理解 .doc

教案三年级语文上册夸父追日教材理解一、教材简说夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是外表上的与日逐走，还有非常强烈的意味意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及制服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”选编这篇课文的意图是，体会神话传说的奇妙，增加中华传统文化的积累。二、学习目的1理解课文内容，体会神话传说的奇妙。2交流从故事中得到的收获。3培养独立阅读才能。三、教学建议1自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读课文，要表达略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓舞学生通过本人的默读、朗读、考虑或与同学讨论交流来读明白课文。遇到难读的字音、不理解的词语本人查工具书处理。初读课文后，应进一步引导学生深化考虑，抓住课文的主要内容。课文围绕夸父追日的故事展开，能够划分为三个部分。第一部分(第一自然段)，写了夸父为什么要追逐太阳的缘故。从夸父的心中所想，能够强烈感遭到他对光明的向往和追逐太阳、抓住太阳的宏大志向；第二部分(第二、三、四自然段)，描写了夸父追逐太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。从外表结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，事实上从夸父的追逐过程中已充分表达出自强不息、坚韧拼搏的民族精神；第三部分(第五自然段)，写倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是给追寻光明的人解渴，鼓舞他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。最后，可引导学生在充分理解课文内容的根底上，进展有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。2感受神话的想象和奇妙。夸父追日神话最早见于山海经，在其中的海外北经里写道：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭缺乏，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”对照原文，能够看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处奇妙的地点，通过丰富又夸大的想象详细化了。如，课文用“一眨眼就跑了两千里”描述夸父奔跑的速度快；写夸父为理解渴，“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”“霎时间两条大河都给他喝干了”等等，教学时，可引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的奇妙魅力。3小练笔的指导。课后的泡泡，实际上是一则小练笔，也是一种读书方法的引导。要提示学生：学习本组课文，不能只停留在留意故事情节的有趣、好玩上，应该多想想课文为什么要如此写，从课文内容中能想到些什么，并多与周围的人交流看法，渐渐就会有一些感悟，再提起笔来就有话可说了。这种读书的方法能够迁移到其他组(册)的学习中。